七年级下册美术《凹凸起伏的浮雕》教案三篇
【 #教案# 导语】浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。 准备了以下内容，供大家参游搭考!
篇一
一、教学目标：
1．认识石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2．掌握石膏板浮雕的制作步骤，学习相关的制作方法与技巧。
3．利用石膏板浮雕的方法表明仔达思想情感，体会浮雕独特的形式美感。
重点：会用泥浮雕的方法造型。
难点：如何掌握雕塑泥的性能，熟练地使用工具。
二、导入：
我先向学生展示一件自己亲手制作的泥浮雕头像（我自己的形象），问学生：“大家能认出这件浮雕所表现的人物形象吗？”学生马上会很有兴趣，并且很快看出这个人物形象就是我；紧接着我再出示一张我的自画像（速写），告诉他们：“老师是根据自己的自画像制作的泥浮雕。”，这样引入本课的课题–泥浮雕的制作，以及本课的主要内容：为自己的同学或家长做一幅浮雕头像。
第二课时新授：
首先，我让学生简单说一说对泥塑的了解，再带领他们一起认识泥浮雕的工具和材料。
其次，我引导学生了解泥浮雕的制作过程，掌握制作的方法，学习相关技巧；为学生播放教学录像，展示我课前制作泥浮雕头像过程的三个片段：
1．处理雕塑泥
2．确定大关系（人物形象、高低层次）
3．塑造细节，调整整体
再次，我打算着重指导学生结合从前学过的知识，并根据“泥”这种特殊的材料和性能，灵活运用工具，充分体验泥浮雕的制作过程，逐渐掌握制作方法与技巧，在实践中获得感受，加深对浮雕艺术的理解。
最后，我组织学生针对课堂作业进行自评与互评。
篇二
一、教学目标：
1、掌握浮雕制作的步骤和方法学会正确使用工具，掌握磨、刻、铲、雕等基本技能。
2、学会用草图表达创作意图。
二、教学重难点：
重点：是讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技法，在实践过程中发现问题和操作难点，引导学生逐步掌握基本技法。
难点：教给学生雕的技法，在石膏上如何表现。
教学准备：
实物投影仪、石膏板、砂纸、木刻刀、牙刷。
三、技法介绍及尝试：
1、教师讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技能，在实践过程中发现问题和操作难点，引导学生逐步掌握基本技法。
2、落实“铲”这一教学难点，刀口要放平，逐层铲去背景，用力平稳，深浅均匀，不要停留在局部，以防背景产生高低不平的现象。
3、操作时注意安全，刻下的石膏粉倒在垫底的废纸里，不要用嘴吹，以防飞入眼睛
3、知识要点：
1、图案设计稿子（动物浮雕）要点：用明暗把图形的层次关系表现出来，低点画暗、高点留白，这样有助于我们在刻制浮雕前对哪些地方应去掉做到心中有数。设计时应尽量避免透视和形象的重量，以便最后制作出完整的形象。
2、刻制步骤：起形—开荒—立位—粗刻—细刻—调整与修饰
3、学生练习：
本节课完成任务：起形—开荒—立位
4、教师巡视辅导
篇三
一、教学目标:
1.欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的艺术魅力和特征。
2.了解浮雕的类别，掌握浮雕制作的步骤和方法。提高动手表现能力。
二、教学重点:欣赏浮雕艺术作品，感受浮雕的魅力及特征。
教学难点:
1.使学生了解浮雕的历史及现状。
2.了解浮雕艺术，认识浮雕表现的多样性。
教学手段:多媒体电化教学
课型:新授
教具:电脑、光盘、石膏板等
教授新课：
（一）看图欣赏（感知浮雕）
[环节目的]通过这个环节开阔学生的美术视野，提高审美素养。
1.导入本课。
师：在历史长河中，人类创造出了属于自己的璀璨艺术，下面请同学们来欣赏一组图片，感知本课所要学习的艺术形式。
（板书：看图欣赏）
播放：浮雕图片（同学们在音乐的伴随下完成看图欣赏这个教学环节）。
2.浮雕分类：
A刻线浮雕：是用凸出或凹神槐拿入的线条造型。（图1）
B刻面浮雕：是用凸出或凹入的面造型。（图2）
C镂空浮雕：又称透雕，是将形象外的部分全部镂空刻去。（图3）
D线、面结合浮雕：线面结合：图案的面是用阳刻法雕刻而成，使其图案凸出，其中装饰线条用阴刻法雕刻，使线条凹陷。（图4）
3、浮雕的刻法：（图5）
A阴刻法：表现对象凹陷称为阴刻法。B阳刻法：表现对象凸出称为阳刻法。
三、新技法的讲授和实践
（一）介绍几种工具的用法。
（二）以平面石膏板为例，在实物投影仪上讲解演示基本技法：
1、磨：在石膏不平的情况下，必须用砂纸磨平，使整块石膏表层平整光滑，画上去的图案也更加清晰。
2、刻：用斜口刀或尖刀刻画轮廓线，刻画时用力由小到大，行走要放慢，才能使刻画的线条流畅。
3、铲：铲时用刀口将图案轮廓线外的部分一层一层铲去，可以用大U形刀，铲时深浅要均匀，否则会出现底板高低不平，铲时要注意图案的边缘线要清晰，底板要保持平整，才能使形象部分突出。
4、雕：用平口刀或斜口刀在石膏底板上雕刻出样板，通过底板上麻点状或不规则线条状的雕刻，以衬托光平的图案。
四、辅导学生练习。
2、操作时注意事项，并注意安全。
3、学生尝试练习，交流探讨操作技法。
4、教师在实践过程中发现问题和操作难点，对学生做出及时纠正，引导学生逐步掌握基本技法。
课后延伸：设计一幅动物稿子为下节课做好准备。
格尔尼卡的美术作
作品来自背景：格尔尼卡是毕卡索最著名的绘画作品之一。当时西班牙内战中纳粹德国受弗朗西斯360问答科·佛朗哥之邀对西班牙共和国所辖的格尔尼卡城进行了人类历史上第一次地毯式轰炸。当时毕加索受西班牙共和国政府委托为巴黎世界博览会的西班牙区绘一幅装饰性的画，从而催生了这幅伟大的立体派艺术作品。作品描绘了经受炸弹蹂躏之后的格尔尼卡城。 艺术特色：被践踏的鲜花、断裂的肢体、表情扭曲的呼号者、锯齿般的灯光、濒死长嘶的战马……支离破碎的黑白灰色块中散发出无尽的阴郁与恐怖，和对人类苦难的悲悯。1937年4月26日，西班牙历史名城格尔尼卡被纳粹德国空军夷为平地受田，愤怒的毕加索用半年时间创作了大型油画《格尔尼卡》，作为对法西斯暴行的控诉。七十年过去，这幅杰作已经成为警示战争灾难的文化符号之一话免属陆超，也使格尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆中。
