以抽象主义对图形创意的影响为代表的抽象艺术家是谁?
抽象主义的美学观念最早见于德国哲学家W.沃林格的著作《抽离与情移》。他认为,在艺术创造中,除了情移的冲动以外,还有一种与之相反的冲动支配着,这便是“抽离的趋势”。产生抽离的原因是因为人与环境之间存在着冲突,人们感受到空间的广大与现象的紊乱耐圆,在心理上对空间怀有恐惧,并感到难以安身立命。人们的心灵既然不能在变化无常的外界现象中求得宁静,祗有到艺术的形式里寻找慰藉。人们既然不能从外界客观事昌羡塌物中得到美感享受,使希图将客观物象从其变化无常的偶然性中解放出来,用抽象的形式使其具有永久的价值。沃林格的理论,影响了包括W.康定斯基在内的表现主义画家。 最早的抽象主义绘画便是由康定斯基于1910年前后画出来的。沃林格是康定斯基的朋友,他积极支持表现主义运动,并为之扩大影响。 抽象主义的产生除了有逃避现实的因素外,还有受到工业、科学技术推动的原因。现代化的建筑和环境,要求更为概括、精练和简化的艺术形式与之相适应；机器运转的速度、力量、效率这些对视觉来说比较抽象的因素,刺激艺术家去做抽象美创造的尝试,抽象主义艺术的产生是对写实艺术的补充。不以描绘具体物象为目标的抽象艺术,通过线、色彩、块面、形体、构图来传达各种情绪,激发人们的想象,启迪人们的思维。 抽象主义艺术从原始艺术、中世纪的宗教艺术、非洲和大洋洲艺术、东方的文字、书法中吸收了养料,也从中国的老庄哲学、佛教禅宗中择取了适应20世纪西方哲学和人们心理状态的观念。不少抽象主义作品表现出逃避现实、社会虚无主义的倾向,但也有作品反映了人们对美好未来的憧憬,具有积极、进取和乐观的思想感情。 多数抽象主义作品的着眼点在于艺术形式的独特创造。 第一次世界大战前后的抽象主义艺术家最有代表性的是俄国人康定斯基和荷兰人P.蒙德里安以及由他创建的风格派。前者主要是抒情抽象的艺术家,后者开拓了几何抽象主义的道路。俄国以马列维奇为代表的至上主义以及与之有联系的构成主义,也是几何抽象主义的派系。法国继立体主义之后产生的俄耳浦斯主义,实际上是注意光和色彩的抽象主义。 欧洲在30～40年代出现的塔希主义,是注意偶然涂抹和斑污、痕迹所形成的纹样和质地美的抽象流派。 40年代中期在美国出现的抽象表现主义,是糅合了超现实主义的自动手法的抽象艺术,代表人物为J.波洛克。抽象表现主义之后在美国和欧洲出现的后绘画性抽象,实际上是几何抽象在当代的发展。因为它是较为规则的、有明确造形和清晰边线的抽象画,所以被美国评论家称派宏为硬边抽象。 归纳20世纪欧美各种抽象主义艺术,凡是着重感情表现的,称为抒情的抽象或热抽象；凡是着重表现理念的,称为理性的抽象或冷抽象。 抽象主义有独特的价值,也有它的局限性,它祗能作为一种表现形式存在,决不能取写实主义而代之。西方一些抽象主义理论家,宣传写实主义过时和抽象主义代表着艺术发展方向的论调,是不符合实际状况的。
关于民间图形与现代图形创意
标志种具有象征性大众传播符号精练形象表达定操财涵义并借助人们符号识别、联想等思维能力传达特定信息标志传达信息功能强定条件下甚至超过语言文字因此被广泛应用于现代社会各方面同时现代标志设计也成各设计院校或设计系所设立门重要设计课程
笔者从事设计教学经验来看现代标志设计课程教学过程有许多教师由于受西方设计思潮强烈影响所们指导学生进行标志设计时往往习惯首先从源于包豪斯基础教育体系留误可命缩片速终尔构成学出发让学生去尝试作各种各样点、线、面、体分割与组合并且设计完成也大多只强调标志形式感和现代性样种忽略了传统图形艺术教学导致学生处理标志造形时也只狭隘地从简化字母、字体及现代抽象形角度来着手进行设计样设计标志虽现代感、信息感、商业感会比较强多了也让人感觉缺乏国文化韵味和民族根基因此针对弊端笔者想现代标志设计教学与我国传统图形艺术结合问题略陈己见期共同探讨
我国传统图形艺术源远流长发展今天已有几千年历史早文字诞生之前先民开始使用图形来传达思想与沟通感情新石器时360问答代彩陶纹与刻绘崖壁上岩石刻等等些仅记载下了先民对自理解与期盼同时也成了人类早图形艺术国图形艺术仅起源早而且断得发展虽时快时慢从未断商代青铜器上饕餮图形;春秋战国时期蝌蚪文、梅花篆;汉代漆器上凤形、唐代宝相花纹及来出现金文形态等国传统图形资源极丰富们自己发展和演变既有贯之脉络又有多难月掉三振条姿多彩风貌们其多样而又统格调显示出独特、深厚并富有魅力民族传统和业百况端民族精神些图形随着时间推移、历史发展而断沉淀、延伸、衍变从而形成国特有传统艺术体系体系凝聚了华民族几千年智慧精华同时也体现出了华夏民族所特有艺术精神
传统图形艺术结合现代标志设计教学引导学生设计出具有主张性、时代性会种微组跳抗例和国际性现代标志关键样种结合并指让学生对传统图形进行纯粹拷贝或者简单挪用而指教师应声掉对提可工际学承诉该引导学生去认识和了解传统图形并此基础上让学生学会逐步挖掘、变化和改造传统图形让传统图形成们进行设计新创意点和启示点从而设计出焕有生命力国型现代标志而国传统图形艺术与现代标志设计结合飞提你一群愿住上奏笔者认分别从传统图形形、意、势三方面来进行分析与沿用:
、形 提取与衍生
形般指图形所表现出来物象外形与结构国传统图形植根于国民族性、地域性传统艺术渊源们与现代图形造型方式有着许多同地方国传统图形主要注重实形(或吗马通称正形)完整性与装饰性关注形与形之间呼应、礼让和穿插关系组构时多遵循求整、求对称均齐骨式由黑白两鱼形纹组成国原始、基本吉祥图形太皮送作米承哥武束员极纹;由两娃娃头、身、手、足巧妙连接而形成上、下、左、右都能看四娃娃四喜人纹(图);由五行、五方观念所形不因情群系止型运成九宫格米字格图形及些京溶由鱼形特征构成其基本笔画鱼形文字和车形特征构成其基本笔画车形文字等
传统图形形运用现代标志设计致概地否大教学之教师应该引导学点生首先学会从传统图形提取其形元案树团政音素再结合构成课程所学些构成手段:打散、切割、错位、变异等方法些提取形元素再进行新设计重组再让学生种立足传统图形原形上而又对原形断分解、尔北高乱候燃树转变和重构衍生形糅合标志设计之样设计出来标志仅能够保留传统艺术神韵又能够带有鲜明时代特征并且还能充分地表达标志所蕴涵理念与性
传统图形元素衍生再运用现代标志设计香港设计大师靳棣强说好典范靳棣强设计有限公司司标公脸封普调司人本理念同导下采用了图市以善周代表同心双合彼此相通方胜传统吉祥图形作其基本框架司标原形虽取至方胜靳棣强先生敏束均做锐视觉感受力及对传统图形内涵气韵深刻感悟力使没有对原形实照搬而经过了形提取、衍生和再造使司标更加具有东方民族性也更加适应展开使用对于我们来说何尝种成功启示因此陈汉民评价该司标时说:我认靳先生设计之所成功其民族性和现代感结合且自贴切无牵强之感;其二司标注重理念内含容量大富有哲理供人联想;其三形象变异性而且应用好当首先原标‘功劳’
同样首都精神文明标志也传统图形与现代构成表现技巧结合起好范例首都精神文明标志基本元素天坛祈年殿和心形天坛祈年殿象征首都心形体现精神文明抽象含义设计师李林运用现代构成图底转换手法二者完美结合起并标志顶部进行了形式美处理使心形凹处与天坛祈年殿顶部接合得自而流畅样仅使得标志内涵得了充分而又直观表达并且也带来了种全新视觉表现效
二、意沿用与延伸
从古至今世世代代人们之所反反复复地描摹着同图形仅仅因外形具有多美好欣赏价值更重要于我们所看些传统图形面往往蕴藏着更多更深吉祥意义外形态内意义借表达方式内涵义外化和物化所初只源生于人们对自和宗教崇拜传统图形经过时间衍变进而延伸出期盼生命繁衍昌盛生活富贵康乐等许多美好象征意义来
传统图形艺术与现代标志设计教学相结合仅要求教师能够引导学生去提炼和创新传统图形形同时还要求教师能够带领学生起去探求和挖掘蕴涵们背意因论古人还现代人对美好事物都样心存向往正司徒虹所说:国人文化意识和形态哲学观念体现具有两特征:包含科学合理部分古人对自规律总结;二想象力和创造性体现了国人对吉祥幸福向往所传统图形背吉祥意味同样也适宜沿用现代标志设计之
国传统图形–盘长民间常结合 方胜图案来使用并此表达人们四环贯彻、切通明美好意愿国联通公司标志采用了源于佛教八宝八吉祥之盘长造型取其源远流长生生息相辅相成本意来延展联通公司通信事业无穷尽日久天长寓意该标志造型四方形有四通八达、事事意之意;六圆形有路路相同、处处顺畅之意;而标志10空处则有圆圆满满和十全十美之意无论从对称讲还从偶数说整标志都洋溢着古老东方已流传吉祥之气
所约定俗成并已经国民众心形成共识传统图形意沿用标志所属公司固有内涵之从而延展出更新、更深层次理念精神使其更具有文化性与社会性也现代标志设计种好方法
靳棣强先生荣华饼家设计标志同样也沿用传统图形吉祥寓意好范例创业于1950年香港荣华饼家已有50多年历史标志基本元素方饼、牡丹花和明月标志方饼元素企业本身所具有牡丹花与明月都传统图形并且牡丹花给人雍容华贵感觉与明月起也有了花好月圆吉祥意味荣华二字书法重要国书法国传统图形艺术辉煌冠冕构成过几种简单墨色线条而确实造型之造型抽象之抽象动静之交汇时空之凝聚自我之至深至微表现(李砚祖)荣华饼家荣华笔画有多规则弧线有特点象牡丹花花瓣牡丹花图案通过修改、强化、重新造型没有改变金色花蓝色饼国传统吉祥也现代
三、 势把握与承传
势通常指图形所蕴涵气韵及其所表现出来态势和气氛势能传达整图形精神传统图形势点上特别要提还国国粹–书法书法从观察自界万物姿态而得启示匠心结体而成经过几千年发展演变形成了各种同性与风格:大篆粗犷有力写实豪放;小篆均圆柔婉结构严谨;隶书端庄古雅;楷书工整秀丽;行书活泼欢畅气脉相通;草书飞动流转风驰电掣书法仅有结构更有笔势结构仅仅书法运笔依据而书法性形态形成还靠其笔而意笔势
把握与承传传统图形势并终其融合现代标志设计之传统图形艺术与现代标志设计结合难点对于传统图形艺术形与意沿用学生比较好理解也比较好掌握种沿用只能说对传统图形艺术种浅层次理解和认识而种新民族形式创造需要教师带领学生起研究传统图形时能够摆脱其物化表面而深入们精神领域内部因只有深入领悟了传统图形艺术精华之再现代西方设计思潮基础上兼收并蓄融会贯通找传统与现代契合点才能打造出属于我们本民族同时又国际现代标志
倍受世界瞩目北京2008申奥标志说现代标志设计经典之作该标志整体结构也取自传统吉祥图案盘长贵没有对传统造型直接借用而运用了国书法所特有笔而意写意手法恰好处传递出国结和运动员两动势与意象并籍表达标志主题和传达人民祝愿
Long Island Aquarium现代水族用品公司该公司司标由香港设计师蔡永耀其设计因水族公司所标志基本形便考虑鱼造型;又因该企业香港家现代型企业所设计师便采用了公司名首写字母LL运用国书法草书技法书写而成笔势所之处加上两点便成了两条生动活泼游戏水鱼样种设计传统与现代巧妙结合起十分具有代表性
另外国邮政标志也好地运用了传统图形势国邮政标志其基本元素国古写字此基础上设计师根据我国古代鸿雁传书典故大雁飞行动势融入标志造型该标志横与直平行线主构成形与势互相结合、归纳变化表达了服务与千家万户企业宗旨及快捷、准确、安全、无处达企业形象
现代标志设计与传统图形艺术相结合教师还应该告戒学生应用传统图形并非简单拿来主义因:
第、传统图形艺术并非所有内容都好因国传统图形艺术萌发于人类童年时期成长和发展于漫长封建社会所有着从封建社会母胎带出来印记因此教师应该让学生明白些传统图形也存有迷信、落糟粕成分要传统图形艺术运用现代标志设计之应该要本着科学求实态度去伪存真让其具有民族性、现实性面得弘扬光大
第二、学生使用经典传统图形时求甚解、依样画葫芦只搬用点民间或原始符号开始进行肤浅形式美和现代美组装设计标志难免落入俗套所教师应该引导学生把握好传统图形精神实质与内涵并让样种文化气韵们设计自流露出来
参考文献:
1. 李砚祖. 视觉传达设计历史与美学〔M〕.国人民大学出版社2000.1 .
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