浅谈克里姆特装饰

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教案，是在认真备课、研究教材、学生360问答和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种反额富规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形乱教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。
误区之一：写教案=备课；
误区之二：教案越详细越好；
误区之三：教案可有可无。