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不仅为下文埋下伏笔，这一段还能揭示文章中心：不同种族的人应该和平共处。
失败不等于失败者
【原文】：
马丁夫妇非常爱他们 3 岁的儿子罗伯特，经常吹嘘他有多非凡。从来没有哪个孩子能像他们的孩子一样聪明，一样富有创造性。后来，罗伯特做了一件不能被原谅的事——他没有考进纽约排名第一的幼儿园。在这之后，马丁夫妇就对他很冷淡。他们不再用以前的方式和他说话，也不像以前那么以他为豪，表达对他的爱。他不再是他们才华横溢的小罗伯特，而变成了一个让自己丢脸并让家人蒙羞的人。在如此稚嫩的年纪，他已经成了一个失败者。
就像《纽约时报》上的一篇文章指出的，失败从一种行为（我失败了）转变为一种身份（我是一个失败者），这对那些固定型思维模式者来说尤其如此。
当我还是一个孩子的时候，我也同样害怕罗伯特的这种命运降临到我头上。六年级的时候，我是学校里拼写最厉害的孩子，校长想让我去参加市级比赛，但是我拒绝了。九年级的时候，我的法语哪蠢很好，我的老师想让我去参加一个市级比赛，我再一次拒绝了。为什么我要冒这个从成功到失败的风险？从一个胜利者变成一个失败者？
I:用自己的语言重述信息
很多父母会因为孩子有了失败几次的行为，就把孩子定义为失败者。这会导致孩子因为害怕失败，而不敢尝试李雹陪，甚至放弃很多机会。
A1:描述自己的相关经验
儿子刚开始帮我刷碗的时候，会打很多洗洁精，弄的到处都是泡泡，而且也不会把洗过的碗再洗一遍洗干净。在别人看来，这样的洗碗是失败的。可是，作为妈妈，我没有告诉孩子：“你看你，也刷不干净，别刷了，放那我来吧。”而是我告诉他：“多多练习几次就好了，妈妈相信你会越来越好的。”因此，在洗碗这件事情上儿子没有太多的压力，并且他知道妈妈允许他暂时做不好，他会通过不断练习变得更好。现在，儿子已经能够帮我把碗洗的很干净了，他在这件事情上也收获了很多自我效能感。当父母不轻易定义孩子为一个失败者的时候，孩子不会轻易放弃自己，他就还有很多进步的机会。
A2:我的应用（目标和行动）
目标：对孩子多说鼓励的话，让他对自己充满信心。
行动：每天发现孩子的1个优点，向孩子表达出来。每当发现孩子有不足的时候，也要向孩子表达出妈妈对他的成长型的看法，相信他可以通过不断学习、修正，变肆困得越来越好。
