浅谈线描绘画的重要性
“线”是绘画的一种最基本的造型语言。线描画就是指单纯用线画成的画，是儿童绘画中最基本的、也是最容易表达和表现的一种形式。它同样也是最高级的造型语汇。德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”道出了线条的本质在于它的情感意味。
幼儿线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种绘画方式，游戏性、随意性、象征性和装饰性是其主要特点。
幼儿线条画教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对绘画的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。随着素质教育的开展和深入，幼儿线条画教育也迎来了自己的春天。
一、有利于充分开发幼儿的早期智力
线条是绘画造型的基本元素，也是画者用来表达感情的要素。把一条线首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界限、区域和轮廓。
提供丰富的线画材料，为幼儿创设一个良好的线画氛围。幼儿的思维常随着活动的产生而进行，教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使幼儿能在不受限制的情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线条画活动的新天地。线条画的工具比较简单，主要是签字笔和绘画纸。由于画面主要是以黑白线条为主，打破了幼儿以往彩色画的传统模式，幼儿对线条画的形式感到很新奇，接受起来也比较容易。
二、有利于充分发挥幼儿的想象力和创造力
毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的做法。幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展幼儿的绘画技能，使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的发展，扼杀潜在的创造意识，而引导孩子大胆表现、自由想象，让孩子画其所爱，画其所想，按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而对美术活动怀有顷明强烈的兴趣和创作热情。引导孩子想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。
三、有利于提高幼儿的线画水平
首先根据幼儿的兴趣确定线画内容。教材从简单形体到复杂形体进行安排，以体现由浅入深的认识过程。事实上，幼儿依靠感知认识事物，并不依赖形的繁简发展认识，而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。其次要以启迪、鼓励的方式带动学生基本技能的提高。
1.在线条画教学中，孩子普遍存在的两种现象：一方面是往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚刚接触线条画往往信心不足，不敢轻易下笔。另一方面是没有掌握线条画技巧，由于过于心急，没有仔细观察物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，会觉得过于枯燥而失去兴趣。
2.孩子每天都在看周围世界，如果不加以指点，他们可能并不注意物体的表象，老师适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。孩子的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。在掌握基本的线条的基础上，要鼓励他们大胆进行创作，用不同的线排列组合，学会对物体进行装饰。
四.线描画有利于促进儿童心智的健康发展。
人们常说：“读书破万卷，下笔如明闭有神”，绘画和写文章是同样的道理，一切美好的东西都源于自然、源于生活，只有善于观察，注意平时的素材积累，才能画出美丽生动的画面。这就是要深入观察、丰富感知。儿童线描画，主张让孩子多注意观察事物，并发挥自激乎裂己的想象去描绘事物。主张用抒发情感的线条去描绘对象，而不是用几何图形式的去拼凑对象；主张儿童在能够理解接受的前提下充分发挥他们的想象力和创造力。但是儿童学习线描画首先要培养踏实、认真、一丝不苟的作画习惯，运笔做到要慢、要稳，每笔交代清楚，不可潦草。儿童线描画训练最好用不能涂改的硬笔，避免用橡皮反复涂改，这样就可以锻炼儿童大胆、果断的作画习惯。
美国当代美术教育家维克 罗恩菲尔指出：“在艺术教育里，艺术只是达到目标的方法，而不是目标。艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目标将已达成。”儿童绘画教学重要的不是说“应如何去画”，而是教会儿童怎样自己去画。因此，积极而有意义的线描画实践无疑会促进儿童心智的健康发展。
孩子们的知识通过感官来丰富，是儿童才能发展、心智健康发展的有效方法。给孩子大一点的纸，便于用胳膊和身体一块来画，只要孩子想画，不失去自信心，就一定会画。儿童绘画时要注意调整他们的心理状态，这是非常重要的。对于不会画的孩子，大人不要代替的画，而是应该采取各种各样的措施使儿童自己恢复画画的自信，让他们自己来画。
线描画是我们艺术天地中一块肥沃的土地，儿童线描画更是这块土地中的珍宝。我们要用平等、欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去构思、去想象、去变化，在这个过程中和孩子们一起感受线描画的无限魅力。让我们一起走近儿童线描画这个无邪的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和激情，不断地创新和成长，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起感悟、一起体验，一起收获！
秋天的山村是谁画的
秋天的山村是由瑞士艺术家保罗·克利画的。
保罗·克利于1879年出生在一个瑞士的艺术家庭。他的父亲是德国人，母亲是瑞士人，这为他后来的艺术生涯奠定了基础。他年轻时受到象征主义与年轻派风格的影响，创作出一些蚀刻版画，借此以反映出对社会的不满。后来他又受到印象派、立体主义、野兽派和未来派的影响，其画风发展为分解平面几何、色块面分割的走向。后来他在1920-1930年期间任教于包豪斯学院，认识了康丁斯基、费宁格等人，被人称为“四青来自骑士”。
《山村》（秋天）这幅画是由几何形的色块构成的，看似抽象，实则描绘的是克利熟悉的家乡风景。虽然这幅画非常的抽象，但普州变践却干衣斤肉础我们仍可以分辨出那些散落在阿尔卑斯山间的乡村小屋的360问答形状。除此之外，保罗·克利还创作了许多关于秋天的画作，这些作品都洋溢着天真质话入井甲六说令朴的气息。他的绘画采用了多样化的形式语言，在技法和媒介方面也进行了大胆请贵象的尝试和突破，并试若稳伤永军弱引协查鱼图用色彩来表达自己丰富而微妙的结及出既喜讲百密状情感。
