兰亭集序的书法赏析

谈论魏晋书画艺术。人们总会将它与“形神之辩”的审美趣尚相联系起来,从“形神兼备”发展到“离形神似”,讲求自然。顺乎神理,在艺术上这是形式表现和精神内涵的关系,既有道家的“飘逸”,又有儒家的“文质”。华美与质朴的相结合,由此产生中国传统书画艺术的“形神兼备”的艺术品格。后来又将它上升到“得意忘形”的境界,使书画艺术从对外在客观世界的表现转向人的内在精神世界的抒发。这在晋代的书法艺术中就出现了追求“韵”的审美趣尚。从流传的晋书墨迹来看,晋人尚韵,其主要表现为自然天成、和谐畅达的柔性美。王羲之就是晋代书法的杰出代表,后世尊为“书圣”,其《兰亭序》法帖也被尊崇为“天下第一行草”。
《兰亭序》是王羲之47岁时的书作,记述的是羲之和友人雅士会聚兰亭(今浙江绍兴西南兰清)盛游之事,其书从容娴和,气盛神凝。据传唐太宗李世民酷爱其书法,认为《兰亭序》是“尽善尽美”之作,死后将它一同葬人陵墓。现传《兰亭序》之真伪,曾有过大争论,几乎要挖李世民的墓了。但是《兰亭序》的艺术价值却是一致公认的。宋米芾诗云:“翰墨风流冠古今,鹅池谁不爱山阴;此书虽向昭陵朽,刻石尤能易万金。”历代书家摹本不下几十种,也是书法史上少有的文化现象。
《兰亭序》在王书中虽不及其行草书札,但作为一种典雅、双逸、潇酒的时代风格是无人能超越或与之相伴的。那种硫朗有致的布局,挺秀双逸的风神,变化多端的笔法,纵横自如的取势,使后世学书者感到面对的是一座既平凡又神秘莫侧的城楼,往住不得其门而人,单看其用笔的丰富,就有藏锋、称饰、挂笔回锋,牵丝、映带、由方转圆、由圆转方等种种奇妙变化,有些横与波挑又带有隶书遗意,变化典侧,时出新愈,平和之中见奇纵,这也是《兰亭序》永久的艺术魅力茄猜所在,所谓“不激不励,风规自远”(唐·孙过庭语)正应是对《兰亭序》之神最恰当的评语。
《兰亭序》为行书帖,但从其圆转流美的行书字体中可以感觉到东晋楷法的完备,在妍美的行书中隐含着楷书的骨力。南朝的楷书很发达,但从王羲之的传本来看,其突出成就显然在行、草方面。与汉魏、西晋比较,王羲之书风的最大特征是用笔细腻而结构多变,过去的书风都走古拙一路,如《平复帖》,而王羲之却能把书法技巧由纯出乎自然而引向较为注重华美而达到精致的境界,与古拙相对而为“秀媚”。将这种充溢韵致的书风与《兰亭序》描写的良辰美景珠联璧合,颤闹型有一种微妙的人和大自然融合在一起的境界。作者置身于“祟山峻岭、茂林修竹”之间,“极视听之娱”,抒发乐山乐水之情;与友人雅集,筋咏赏景之际,或悲或喜,情感跌宕,叹人生苦短,良辰美景不常,情景交融,文思喷发,乘兴书之,为中华民族文化留下了旷世杰作。《兰亭序》的可贵之处就在于自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合,似乎有天机入神,走笔如行云流水,进人书艺的最高境界。据说后来王羲之又写过几次,都不可能再达到这种境界,这就是艺术的奥妙。
《兰亭序》书法,符合弯碰传统书法的最基本审美观:“文而不华,质而不野,不激不厉,温文尔雅”。其笔法刚柔相济,线条变化灵活,点画凝练,书体以散求正,具有敬侧、揖让、对比的间架美感,成为“中和之美”书风的楷模。欣赏《兰亭序》,会获得一种非凡的艺术享受。

小学美术

小学美术这门学科最显著的特征就是创造性,在小学美术教育中对以后培养学生创新的思维能力有重要的实践意义。下面是我整理的小学美术画画作品图片赏析。

小学美术画画作品图片赏析

兰亭亭子美术作品赏析

小学美术对教育者的要求

1.教师要更新观念

在美术课程的实施过程中,教师是课程的实践参与者和主体。把新的理念正来自确地融入自己的教兰候测剂鲜或学工作中,积极地了解360问答美术教育的新进展是教师必备的素质。

2.教师要提高自身素

教师是学生的引导者,教师的自身素质直接影响到被动接受观念的学生水平。教师具有好的美术素质,能够很方便地指导学生学习,有利于学生创新能力的培养。

3.教师要营造良好的学习氛围

良好的学习氛围可以很好地减轻学生负担,使学生更愉快地融入课堂,从而进一步提高绘画表现能力和审美能力。师生之间可以多进行互伤整斯验即移导动,小学生具有较强的模仿能力,如果教师表现出良好的创新能力,会积极影响学生,从而达到教学目的。

小学美术教学具体方法

1.多提问

教师在课堂上多设立一些情景式、发散式、探究式的问题,可以诱发学生进行开阔性思维。注意要多鼓励,让学生从不同角度寻找答案。只有激起学生的求知欲,学生才能在下一步的美术创作中交如离军听入地龙乡计类取得更好的成绩。

2.民主评价

教师和同学的表扬可以增强创造者的信心。学生受到鼓舞就会有继续创造的动力。同时多举行一胞首武氧点风些可以给学生施展才能的展览和比赛等,营造好的氛围和环境。

总之,小学美术教育工作任重而道远,创新能力的培养是小学美术教育中最重要的一环。在教师与学生的互动中培养创新情感,有利于学生以后的生活、学习。教师要积极对美术教育进行探索和完善,找到更多、更好的教学方法,培养更多有创新思维和创新情感的人。

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