语文！！作业！！急急急
11.雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一仔旁块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命；在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
12.“射向”将倒垂的树枝描写的淋漓尽致，像数学中的射线一样，同时也写出了倒垂树枝的雄伟景象。“抱住”，是作者通过想像得到的，同样是写出了雄伟的猛戚肢景象，但也写出了榕树生长环境的恶劣。
13.是从侧面借用朋友的话写出了榕树生长的 恶枝世劣环境。
14.生命是坚强的，生命本身就是神圣而庄严的，生命就是奇迹，在困那和痛苦中生命依然绽放这美丽的光芒。
请问有谁知道
在这首诗导训让却试中，榕树成了那孩子的朋友。诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。 “站在池边的蓬头的榕树”，异够宗完液文四“池边”是写榕树生长的位置，航该演黑自为下文进一步对话伏笔。“蓬头”是状榕树的形态。榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大优料记体顾。它生长在热带地空门身就张族础方，在印度是一种常见乔木。在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。“就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。 “地下的纠缠的树根”本是看不基觉革大易企通二血兰见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。“树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。 底血历接着描写了三个日
