案例：张老
（1）①针对案例当中张老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得友也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功减技大报排台附最的。
②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他久社沿全便转视源千望厚没能够事先安排一节课的教香伯环抓团学设计，对于时间的把控也出现了失误。
③就教学方提验从祖法来说，首先既然是美术鉴赏宁课，那更多的是教会学生相应的等置度压硫起美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像张老师一样一味运用讲授法进行讲解；最后，美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候就可以适当的采用挂图或者是多媒体课件，这样能够更大程度地吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到措守教学目标。
（2）我认为是不合适的。案例中的张老师读错了题款，这本身就是一个不应该在课堂出现的知识性错误。而且张老师在读错后，为自己辩解是因为“古代绘画中的题满思李流治顾艺运款很难辨认，错一个字很正常”，如此来为自己开脱，这种做法更欠妥当。首先创众会让学生对这位老师的专业能力产生质疑；其次则会让学生产生老师是在刻念转家态移损要五联草对意回避自身错误不敢担当。建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课，吃透知识内容，理清思路，用易于学生接受的教学模式教授本节课；第二，即使张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生，而且作为老师应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。
赏析一幅传统中国画的方法和步骤
赏析一幅传统中国画的方法和步骤如下：
1、欣赏作品要看气韵。
气韵生动，是对作品的总体要求，是艺术应达到的最高境界。也是品评、赏析中国画的主要准则。
气韵，在传统中国画中，是指神气与韵味的总和。石涛曰“作书作画，无论老手后学，先以气胜得之者，精神灿烂，出之纸上”。要有气势、豪气、不能有匠气、俗气。元代杨维桢指出：“故论画之高下者，有传形，有传神。传神者，气韵生动是也。”
以水墨染出阴翳的天空，山石皴笔不多而气象雄浑
总之，气韵生动是绘画的一种整体感应，是一种精神透析，是一种生命状态领并山悟。好的作品总是伴随着气韵而生，历史上流传下来的佳作，都具备气韵生动的特点。
2、欣赏作品要看笔墨。
“六法”中，谢赫将“骨法用笔”列在第二位。“骨法”在中国画中指的是运用线条作为骨架进行造型的方法。它融合了汉字书法中用笔的规律和美学原则，体现出线条的力度、质地和美感。通过不同的线条去体现笔墨的动态、势向、韵律、节奏，以写神、写性、写心、写意为目的。所以说，写意性是中国画的精神实质。
3、欣赏作品要看构图、形式。
中国画的构图有多种形式，也有多种提法，习惯称谓“章法”、“布局”。作者将要表达的内容与形式加以组织、安排，构成一个体现个友蔽租性、呈现气势、和谐统一的整体画面。
构图法好兆则有其自身规律，最主要的规律就是辩证法中的对立统一。构图的来源是生活，是眼界，是修养，是格调。
