20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“
D解析：
生成性目标是在教育过程中生成的360问答课程目标，关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的构儿护煤团川依婷几树目标。生成性目标更关注的是过程。它反映的是儿童经验生长的内在要求，要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程，对幼儿进行了解，形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。生成性目标体现了教育活动的动态性特点。
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