教师如何上好音乐鉴赏课
一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围，让学生喜欢音乐 。
教育心理学研究认为：如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那么学生就可能更愿意和教师相处。在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，教师应以鼓励支持的态度调动全体学生共同讨论，合作解决。教师可在课堂中说“大胆说出来吧，让我们共同来解决”。教师和学生交谈，了解学生的需要，让每个学生都有充分表达情感的机会，都乐于畅所欲言。艺术鉴赏也是一种审美的过程，要给学生以视觉上的和谐和美感。
二、教师要正确理解和把握音乐作品的形象。
要上好音乐鉴赏课，首要的条件就是教师必须正确理解和把握音乐作品的形象，如果离开这个前提，音乐鉴赏课将背离审美核心而变成空洞无物的说教课。一般来讲，根据形象特征可将艺术分为两大类：“情态的艺术”和“情感的艺术”。音乐与美术相比，美术多侧重于“情态”，并通过“情态”曲折地表达“情感”；而音乐则多侧重于“情感”，并通过“情感”曲折地表达“情态”。关于音乐的情感表现性和情态“描绘性”，在音乐美学界一直是一个非常富有争议性并富有魅力的话题。
三、游戏介入
音乐游戏具有愉悦性和互动性的特点，是学生所喜爱的教学模式。在完成教学目标的前提下，将教学内容融入到游戏中，能使知识性与趣味性完美地结合。高中生由于年龄特征而显得安静些，做游戏可以使课堂气氛活跃。但尘缺岁扮世值得注意的是：无论采用何种游戏形式，都要掌握好尺度，不能喧宾夺主。
四、要提供让学生理解音乐的辅助手段。
感官是人类认识事物的渠道，在音乐鉴赏教学中除了调动听觉感受音乐派睁外，调动其他感官参与音乐鉴赏，对培养以音乐为核心的综合审美能力和培养艺术统觉也具有良好的作用。作为音乐鉴赏的辅助手段，最有效的就是视觉形象（绘画、雕塑、摄影）的参与。
高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（）。
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幼儿园音乐欣赏课教案
幼儿园音乐欣赏教案——龟兔赛跑 教学目标： 1、 通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子）。 2、 通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲，只要努力就能取得成功。教学准备：《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。教学过程： 一、活动开始 师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片） 师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音） 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？ 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ 二、欣赏 师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。 1、欣赏第一段音乐。 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？ 小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。 2、欣赏第二段音乐。 师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？ 3、分段欣赏两段音乐。 老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起） 师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！ 三、欣赏有声动画片，进行思想教育。 1、幼儿欣赏动画片。 2、师：动画片里讲了一个什么故事？ 3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？ （因为兔子自以为了不起，骄傲自满。） 4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？ （乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……） 5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
