松鼠课文赏析
松鼠课文赏析
这是一篇说明文,也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品.
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写,勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点.
说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章,旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点.说它是文学作品,因为它不同于一般的说明,它是将自己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表达出来,给人以一种艺术享受.
这种文艺性的说明文又称为科学小品.它的特点是短小精炼,一篇集中说明一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性；活泼生动,有丰富的联想和想像,可叙述,可描写,把科学融于艺术之中,引人入胜.《松鼠》一文很好地体现了这个特点.
结构分析:
课文可分五部分.
第一部分（第1段）,这一段是总括的话,用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物.“很讨人喜欢”是贯串全文的线索
第二部分（第2段）,这一段承接上文,具体描述松鼠“漂亮”这个特点.主要写了松鼠的面容辩或银、身体、四肢、尾巴和吃食的样子.
第三部分（第3段）,从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜团姿欢”的印象.
第四部分（第4、5段）,第一层（第4段）,写松鼠乖巧的习性.介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮.
第二层（第5段）,写松鼠搭窝的方法.描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计,生动地表明松鼠的灵性.
第五部分（最后一段）,写松鼠的多产,毛的色泽,肉、毛、皮的用处,说明它有较高的经济价值,补充了“讨人喜欢”的内容.
重点句子:
1．它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的’树林,住在高大的树上.
这个句子中“从来”“也不”“只”等词语,清楚明白而准确地写出了松鼠的活动区域.
2．玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮；尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉.
这段说明,“帽缨形”一词,写出了尾巴的长度和蓬松状,让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子,同时,作者又对尾巴做了动态的描写,写了它的样子和用途.
3．它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西……带着儿女住在里面,既舒适又安全.
松鼠作为动物,有其自己的生活方式,然而作者采用拟人化的手法,赋予了松鼠以人的性灵、人的情感,使松鼠讨人喜欢的总体形象逼真地展现在了我们的眼前.
写作特色:
《松鼠》是一篇说明文.虽然是一篇说明文,但我们读时并不感到枯燥和乏味,相反,读来倒很有情趣.这篇文章在语言上有以下两个特点：
1．说明语言形象、生动.
这一点是相对于平实说明而言的.作者在介绍这种小动物时,不是像写说明书似的,将松鼠的特点（包括长相、性格、习性等等）直接告诉读者,而是运用各种描写手段以及修辞方法形象生动地介绍这种小动物.例如：《辞海》中介绍松鼠的尾巴时,只有“尾蓬松,长16～24厘米”几个字,而作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象,又能让人喜爱：“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮；尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉.”这段说明,“帽缨形”一词,写出了尾巴的长度和蓬松状,让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子,同时,作者又对尾巴做了动态的描写,写了它的样子和用途,这样,文章就显得生动起来了.
2．运用多种修辞方法
文章还运用描写的方法（例如“窝口朝上,端端正正”）和拟人的方法,也携宴增强了文章的生动性.文章还准确地运用了词语.例如作者在介绍松鼠的活动范围时写到：“它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上.”这其中“从来”、“也不”、“只”等词语,清楚明白而准确地写出了松鼠的活动区域.又如作者在写松鼠做窝时,用“先”、“再”、“然后”等表示工作程序的词语,将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊,用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列动词,准确地说明了松鼠做窝时的动作.这些词语的恰当运用,说明作者的观察非常细致.
国风·邶风·击鼓的作品鉴赏
这是一命篇典型的战争诗。诗人以袒露自身与主流意识的背离，宣泄自己对战争的抵触情绪。作品在对人类个谓子作力燃据成战争本相的透视中，呼唤的是对个体生命来自具体存在的尊重和生活细节幸福的获得。这种来自心灵深处真实而朴素的歌唱，是对人之存在的最具人文关 怀的阐释，是先民们为后世的文学作品树立起的一座人性高标。
《毛诗序》云：“《击鼓》，怨州吁也。”郑笺以《左传·隐公四年》州吁伐郑之事实之。姚际恒《诗经通论》以为“与经不合者六”，此实乃《春秋·宣公十二年》“宋师伐陈，卫人救陈360问答”之事，在卫穆公时。今以为姚说较《毛序》为合理，姑从姚氏。
第一章总言卫人救陈，平陈宋之难，叙连金云门卫人之怨。结云“我独南行”者，诗本以抒写个人愤懑为主，这是全诗的线索。诗的第三句若把激他言“土国城漕”者，《鄘风·定之方中》毛诗序云：“卫为狄所灭，东徙渡河，野居漕邑，齐桓公攘夷狄而封之。文公徙居楚丘，始建城市而营宫室续大观觉维期良。”文公营楚丘，这就是诗所谓“土国”，到了穆公，又为漕邑筑城，故诗又曰“城漕”。“土国城漕”虽然也是劳役，犹在国境以内，南行救陈，其艰苦员顺虽占践运测长夜燃就更甚了。
第二章低欢赵亚升地米晚“从孙子仲，平陈与宋”，持息谈承“我独南行”为说。假使南行不久即返，犹之可也。诗之末两句云“不我以归，忧心有忡”，叙事更向前推进，如芭蕉剥心，使人酸鼻。
第三章写安家失马，似乎是题外插曲，其实文心最细。《庄子》说：“犹系马而驰也。”好马是不受羁束、爱驰电首鱼本团刻告参所骋的；征人是不愿久役、想归家的。这个细节，真写得映带人情。毛传解释一二句为：“有不还者，有亡其马者。”把“爰”解释为“或”，作为代词，则两句通叙营计接态自立及玉占例植呢中他人。其实全诗皆抒诗人一己之情，所以四、五两章文情哀苦，更为动人。
第四章“死生契阔”，毛传以“契阔”为“勤波机苦”是错误的。黄生《义府》以为“契，合也；阔，离也；与死生对言”是正确的。至于如何解释全章车未黑含右诗义。四句为了把叶韵变成从AABB式，次序有颠倒，前人却未尝言及。今按此章的原意，次序应该是：
执子之代酸电季消帝快二进手，与子成说；死内形生契阔，与子偕老。
这样诗的韵脚，就成为AB选套云边院队训致纸BA式了。本来“死生契阔，与子偕老”，是“成说”的内容，是分手时的信誓。诗为了以“阔”与“说”叶韵，“手”与“老”叶韵，韵脚更为紧凑，诗情更为激烈，所以作者把语句改为这一次序。
第五章“于嗟阔兮”的“阔”，就是上章“契阔”的“阔”。“不我活兮”的“活”，应该是上章“契阔”的“契”。所以“活”是“佸”的假借，“佸，会也。”“于嗟洵兮”的“洵”，应该是“远”的假借，所以指的是“契阔”的“阔”。“不我信兮”的“信”，应该是“信誓旦旦”的“信誓”，承上章“成说”呀军盐细激令含军调而言的。两章互相紧扣，一丝不漏。
“怨”是《击鼓》一诗的总体格调与思想倾向。从正面言，诗人怨战争的降临，怨征役无归期，怨战争中与面己息息相关的点滴幸福的缺失，甚至整个生命的丢失。从反面言降苦连续朝乎教足，诗作在个体心理，行为与集 体要求的不断背离中，在个体生命存在与国家战事的不断抗衡中，在小我的真实幸福对战争的残酷的不断颠覆中，流显出一份从心底而来的厌战情绪。这一腔激烈的厌战之言，要争取的是对个体生命存在的尊重，是生活细节中的切实幸福。 《毛诗序》：《击鼓》，怨州吁也。卫州吁用兵暴乱，使公孙文仲将而平陈与宋。国人怨其勇而无礼也。
孔颖达《诗疏》：怨者，情所恚恨。……经五章皆陈兵役之怨辞。……当往之时，不于我以告归期，不知早晚得还，故我忧心忡忡然，忧不得归也。
钱钟书《管锥编》：《笺》：“从军之士，与其伍约：‘死也、生也，相与处勤苦之中，我与子成相说爱之恩’。志在相存救也；‘俱老’者，庶几俱免于难”；《正义》：王肃云：“言国人室家之志，欲相与从；‘生死契阔’，勤苦而不相离，相与成男女之数，相扶持俱老。’”按《笺》甚迂谬，王说是也，而于“契阔”解亦未确。盖征人别室妇之词，恐战死而不能归，故次章曰：“不我以归，忧心有忡”。
