象征主义文学的特点?如题谢谢
象征主义文学是起源于19世纪中叶的法国，并于20世纪初期扩及欧美各国的机药续切娘械斯鱼问露一个文学流派，是象已限厂排电款者征主义思潮在文学上场氧牛展蒸的体现，也是现代主义文学的一个核心分支，主要涵盖诗歌和戏剧两大领360问答域，其影响力一直持续到今天。西烧县九变营维之诉地方主流学术界认为象征主义文学的诞生是古典文学和现代文学的分水岭。法国诗人夏尔·波德莱尔和美国穿阻鱼府乡诗人爱伦·坡是象征主义的先驱。尽管“象征主义”一词最早出现于1886年迅裂述石话课，但波德莱尔和爱伦句答钢齐换医留喜·坡早在19世纪中叶的创作就最初涉及到了一些象征主义的理念。19世纪80年代中期在法国正式打出旗号的象征主义是对以孔德为代表的实证主义哲学和以左拉为代表的自然主义文学的反拨。在象征主义者看来，实证主义只知机械的论证实际事物之间的因果关系，自然主义则侧重遗传和环境对人性形成的影响，这些都无法揭露艺术的本质。象征主义者们主张发掘隐匿在自然界背后的理念世界，凭个人的敏感和想象力来创造超自然的艺术。尼采、弗洛伊德和柏格森的思想可以看作是象征部极测文交眼哪特主义的哲学基础。象征主义者在题材上侧重描写个人幻影和内心感受，极少涉及广阔的社会题材；在艺术方法上否定空泛的修辞和生硬的说教，强调用有质感的形象和暗示、烘托、对比、联想的方法来创作。此外，象征主义文学作品多重视音乐性和韵律感。作为一个国际性的文学思潮，似际广宣象征主义在各个国家、地区的发展特征不尽相同，这涉及到各个国家民族气质、文化传统以及作家个人气质等等复杂因素。法国的象征主义比较精纯，而英美的象征主义则显得比较标市驳杂。象征主义文学在诗歌领域内的成就最高，诸多20世纪最伟大的诗人都可被归于象征主义诗人之列。此外象征主义在戏剧领域也取得了一定的成就而控。象征主义戏剧象征主义的府影住岩错让父理念在19世纪90年代进入欧洲的戏剧领域。比利时的莫里斯·梅特林克（1862－1949）被认为是第一位象征主义剧作家。1890年，旅居巴黎的梅显孔范根食接几音以站真特林克发表《闯入者》，标志着象征主义戏剧的诞生。该剧以抽象的概念“死亡”为题，没有具体的情节或环境，完全颠覆了传统的戏剧叙事风格。1892来叶块渐被互年，梅特林克发表多幕剧《佩莱亚斯和梅丽桑德》，在欧洲剧坛引起轰动。该剧克省怀振职根据中世纪骑士故事改编，以大森林为背景。女主人公来历不明，一切情感的发生都是不自觉的。全剧营造了一种凄凉而美丽的情调、一种怅惘无告的哀戚。作者用词语的重复、人物之间的回应、休止或沉默等方式烘托人生无常、命运难测的神秘气氛。马拉美曾经在观看此剧后评论：“这个艺术形式使一切成为名副其实的音乐。”梅特林克一动额经院支山力训百生的颠峰是1908年创作的名剧《青鸟》。这是一部六幕童话剧，以穷苦人家的一对兄妹寻找青鸟的过程象征寻找幸福的过程。这部剧作使得梅特林克跻身有史以来最优秀的法语剧作家之列。德国剧作家盖尔哈特·霍普特曼（镇示带好至征令图识1862－1946）的创作经历了从自然主义、现实主义到象征主义的转变。早期的名作《日出之前》（1889）和《织工》（1893）中已经开始采用某些象征主义的元素，而发表于1896年的《沉钟》则已英越球哪术经是彻底的象征主义风格了。《沉钟》也是一部童话剧，是象征主义剧作中风格最崇高悲壮的一部。此外，爱尔兰诗人叶芝也从事过戏剧的创作。在他领导的艾比剧院曾经上演过他执笔的26部戏剧，基本都属于象征主义的风格。这些戏剧没有鲜明的性格塑造、尖锐的戏剧冲突，人物的动作也很少，只是不断的用诗的语言倾诉内心的情绪和憧憬。最具代表性的是上演于1906年的《阴影下的水》。由于象征主义侧重暗示和朦胧之美，适宜于抒情，而不适宜于描写冲突和具体的人物性格，因此象征主义戏剧的成就十分有限，且并没有如诗歌一样形成一场国际性运动。
人物画像—孔乙己人物形象分析
说到人物形象分析，在阅读中是很常见的。人物形象分析题，需要认真分析方法，总结人物规律，才能提高文学欣赏水平和应试能力。今天我就以孔乙己这个人物，做简要分析。
孔乙己是封建社会中备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子的影响，这一影响刻画采用了那些方法键举芹：
一、总体概括介绍
外形描写揭示了孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一整体形象的描写，集中而简练的概括出他不同于别人的特殊身份，同时也暗示了悲剧的必然性。
二、答搭肖像描写
通过肖像描写揭示出孔乙己的不幸。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。刻画出穷酸、及时常挨打的老书生形象。
通过对服饰细节的描写，写出稿毕了他的懒惰爱面子。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”又脏又破说明他真的很穷，也很懒，不洗他的衣服，但他又常常穿着这件长衫，也暗示着他想用这件长衫来表达自己曾是个读书人。
例如：
1、“身材高大”表现了他有力量，是具有劳动能力的。
2.、“青白脸色”说明他的生活贫困，吃的不好，营养不良，导致自己的脸色很差。
3、“皱纹间常夹些伤痕”表明他经常因为“偷窃”挨打。
4、 “一部乱蓬蓬的花白的胡子”说明他年岁已大，接近风烛残年了，精神萎靡
三、语言描写
通过个性化的语言描写，写出了孔乙己是个自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的人。课文中很多次写到他说话总是：“之乎者也”。
例如：“窃书不能算偷，读书的人的事”
“多乎哉？不多也”
孔乙己用“四书”“五经”中的“圣人言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷书”的论断。这些性格化的语言，极其明显的反应了他的迂腐、清高以及自欺欺人。
四、动作、神态描写
通过动作、神态描写，写出了孔乙己的善良。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们。在自己穷的只穿一件又长又破又脏的袍子，只有星星点点的茴香豆时，依旧能愿意把豆子分给别人，他是何等的善良啊！
综上所述，我们如果碰到人物形象分析的题时，我们要从人物的肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写等方面入手。结合具体的语句，从句子中分析出关键性的词语，并对词语进行解释说明，加上自己的观点。
还有一点酒，和一些茴香豆，孔先生！
具体答题格式：
（1）总体概括这个人物有哪些特点。
（2运用了人物描写的哪些方法（肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写），写出了人物的哪些特点，是如何进行描述的。
（3）通过这样的描写，展现了怎样的人物形象，我们从这个人物身上可以学到什么（做人道理，为人处世方法等）。
