乡间村道油画赏析？
近大远小粒几证后春愿丰的透视变化固然可以看的很明显，但这种角度既难于画苦井烟补选身继都清危房的准确，又易于流于呆板。来自霍贝玛把林荫路的位置责消演略会承稳项略移向左方，避免了绝对平衡的毛病，尤其是路两旁的高树，间隔疏密有致，姿态各异，给人以生动的感觉。画家采取近大远小的焦点透视手法，把透视的焦点放在路的尽头，并将这两排树木在画面中略微倾斜了一些，然后把树木从高大依次逐渐缩小，而树木的枝叶却逐渐趋于繁茂和稠密，前后形成对比和衬托
中班教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。 中班教案 篇1 教学目标： 1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调； 2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。 活动准备: 叠杯、音响。 活动过程： 热身操 幼儿在音乐伴奏与教师的示范下，一起做《爸爸去哪儿》律动操。 主题游戏：大家一起比一比 故事引导：今天要和老师一起比一比，看看是老师厉害还是小朋友厉害。 游戏方式： 一、练习将叠杯“打开”、“关起来” 1、告知小朋友，叠杯口向下为“关起来”反之为“打开”； 2、每位小朋友将分得5只叠杯，并将其在身前“关起来”摆成一排； 3、当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将5只叠杯呈杯口朝上摆放； 4、当听到教师口令“关起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。 注意事项: 1、叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔； 2、改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用； 3、口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变； 4、教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣。 二、搭金字塔 1、小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没有间隔； 2、以数量递减的形式向上摆放第二层叠杯，上层杯子搭放在下层两个杯子的间隔处，以此类推； 3、收叠杯：将摆好的“金字塔”全部收起（每只叠杯套在一起）。 注意事项: 搭金字塔之奥秘，每两个杯子中间有一条缝隙，用另一个杯子将缝隙盖上即可。 变化游戏：趣味叠杯 故事引导：有小朋友说：“刚刚的游戏实在太简单了。”现在要比个不一样的； 游戏方式： 一、跑跑赛赛 1、将队伍分组，各组进行叠杯接力赛； 2、在教学场地上设置起跑线与折返点，将5只叠杯一字排开（关起来），放在折返点位置，小朋友需从起跑线跑至叠杯摆放处，将“关起来”的叠杯全部“打开”后回来，再换另一朋友出将叠杯“关起来”，以此类推； 3、接力赛中改变叠杯状态，由“打开”、“关起来”变为“搭金字塔再收起”。 注意事项: 为提高幼儿游戏兴趣，教师可向小朋友“转播”哪组目前领先。 二、看谁比较快 1、将叠杯以不同形态摆放在场地内； 2、男生负责将地面所有叠杯“关起来”，女生则负责将其“打开”。 注意事项: 1、游戏过程中，教师可引导小朋友去往不同的地方将“打开、关起来”； 2、为保证两个对立组势均力敌，教师可帮忙落后一方。 升华游戏：合作搭金字塔 故事引导: 金字塔搭高高 游戏方式: 1、在“看谁比较快”的游戏环节中，先将10个叠杯以一字排开的方式摆成两排作为金字塔底座； 2、男女生各负责将其中一排，尽可能的从底座开始搭成高高金字塔。 注意事项: 1、摆放底座叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性； 2、若小朋友将金字塔搭到超过其身高时，可借助椅子； 3、游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励。 教师参与： 升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼儿进行游戏的积极性。 放松运动： 舒缓节奏口诀操“数星星”。 中班教案 篇2 活动目标： 1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。 2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。 3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： 1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。 2、活动记录单(见附表)人手一张。 3、眼药水塑料小瓶若干。 活动过程： (一)认识常见的三种纸。 出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。 (二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。 1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”) 2、交流猜测结果。 (三)实验并记录结果。 1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。 2、交流实验结果。 (四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。 1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样? 2、小实验“吸水性试验”。 幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。 3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。 活动延伸： 让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。 教学反思： 本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路。幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸，进一步丰富幼儿的经验。 中班教案 篇3 活动目标： 1．能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。 2．感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。 3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布 活动过程： 1．通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。 小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路. 2．想象动物走路的样子与线条之间的关系。 小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。咦，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？ 3．交代作画要求，幼儿作画。 今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？ 放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。 4．交流、评价作品 小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。 活动反思： 帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。 中班教案 篇4 【教学目标】 1、帮助幼儿练习正确使用量词。 2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4、萌发对文学作品的兴趣。 【教学准备】 1、幼儿学会念一首造火车的儿歌”火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱” 2、三十张图片及火车、公交车图片 【教学过程】 一、|指导语:上次我们学会了使用量词。使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。今天我们就来做个游戏，名称叫《造火车》。 二、规则：老师先挑一个人做火车头，其他小朋友都做小车箱。游戏开始时，大家一起念刚才念的儿歌（要伴随手指点的动作），当儿歌念完后，点到的小朋友站起来从火车头手里轮流点摸出一张图片，并用’一……’说出图上的物品,如’一桶水’。说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻找车厢。 三、老师先示范说一次，从图纸里抽一张：”一棵树。”展示图片，全班小朋友一起说：”这是一棵树”。 说对了，扮火车的幼儿一起说：”对对对，请你快来做车厢。”说错了，扮火车的幼儿则说：”不对，不对，请你再想想。”没说对的幼儿，则念：”点到谁，谁就是我的小车厢。”并重新点将，让后面的幼儿再说这幅图。 四、分批开展游戏，老师观察指导。 尽量让每位幼儿都能成为小车箱。当选好了一列长长的火车后，”小火车”即可带领”车厢”玩开火车游戏，绕教室一周。为增加趣味性可以在教室周围设置一些障碍物，如由两对小朋友用手搭成高低不同的山洞等。 注意： 1、对能力比较差的幼儿，教师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他使用量词。当没说准量词或不会说时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。 2、给儿童提供的物品可从熟悉（的程度较容易的量词）到陌生（的程度要难些的量词）。 小百科：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 中班教案 篇5 活动目标 1.能平稳的单脚站立 2.学会控制自己的情绪和行为，体验规则的含义。 3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4.学习游戏的玩法及规则。 活动准备 塑胶拼版若干。 活动过程 1.热身活动：教师带领幼儿活动身体各部位，为游戏活动做好准备。 2.原地游戏。 教师数数，幼儿模仿不倒翁的动作：左右脚交替支持身体，身体随换脚而两边晃动，双臂侧平举。 (2)走动游戏：教师背对幼儿边走边数数，幼儿跟在教师后面任意做各种动作，如跑跳等，当教师快速转身看向幼儿时，幼儿快速变成一个不倒翁晃动造型(单脚站立，双臂平举，身体自然晃动) 3.游戏“我站得稳”，提醒幼儿自觉遵守规则进行游戏。 (1)游戏玩法：幼儿两两成对，面对面四散在场地上站好，两人双臂向前平举，授信相对互相用力推，看谁站得稳，脚不动的幼儿赢。 (2)分组比赛：幼儿分成两组，分别选派和塑胶拼版数量相同的幼儿站在拼板块上，教师手心相对，大家一起数5个数，看看每组有几个没被推下拼版的幼儿，数量多着为胜。 4.师幼进行放松游戏“不倒翁变软了”。 中班教案 篇6 活动目标： 1、能用胡萝卜、辣椒，藕等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。 2、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣。 3、丰富幼儿的想象。 活动准备： 萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。 棉签、白纸与幼儿人数相等。 红、黄、蓝、绿颜料，每组各一份。 活动过程： 一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。 1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？幼儿观察蔬菜，看看蔬菜的横截面猜出是什么蔬菜？ （介绍各种蔬菜） 2、和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看，有哪些？（认识颜色，红宝宝，绿宝宝、黄宝宝、蓝宝宝） 3、蔬菜宝宝和颜料宝宝变了个小魔术，你们想看嘛？出示范画，变出了什么？ 4、你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？ 二、教师示范 1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？ Xxx小朋友的办法真好，你能给变一个吗？ 变得真漂亮，你能再变一个吗？我也想来学一学， 教师变学变示范：选一个蔬菜宝宝，用平平的这面礁上颜色，按在纸上，呆上一小会后，再把蔬菜宝宝拿起来，看，魔术变出来了！（告诉幼儿礁颜色不要太多，印的时候时间要留长一些，并且要用力压） 2、这么多漂亮的花变出来了，我们有棉签给花儿添上杆子和叶子，你觉得用什么颜色搭配最好看，用x颜色画好杆子，再画上什么形状的叶子呢？（幼儿发挥想像） 三、幼儿操作 1、看，后面桌子上的蔬菜宝宝和颜料宝宝等不急了，也想变变魔术？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！ 2、教师巡回指导，引导幼儿一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。 四、教师点评，并结束 1、小朋友变的真不错，那我们到教室去，用我们的画布置一个花花展 说课： 本周跟上周的教学主题是“香香的蔬菜”，上周孩子们已经认识了多种蔬菜，包括蔬菜的颜色，形状，这周将通过做一做来认识蔬菜。 1、 教材来源： 蔬菜印画这节课是在认识了常见蔬菜的基础上，通过绘画的形式来进一步认识蔬菜，使小朋友意识到蔬菜除了有营养，可以吃，原来还可以用来画画。 2、 教学目标分认知：通过观察胡萝卜、辣椒，藕蔬菜的横截面，知道是什么 蔬菜，培养幼儿的观察力 技能：利用蔬菜的横截面礁上水粉颜料进行印画，并能用棉签蘸颜料添画成花朵。 情感：了解美术活动的’多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。 3、 重点：用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画 难点：用横截面横截面礁上水粉颜料进行印画，要求均匀蘸色。 4、 说教法， 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、提问法、游戏法等教学方法 六.说学法: 整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。 6、 教学程序 本节课教学由导入、教授、巡回指导、作品展示四个环节组成。 中班教案 篇7 活动目标 1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子的特性。 2、在活动中乐意表达自己的发现。 活动准备 1、课件-照片：沙雕 2、玩沙工具，沙池。 活动过程 一、欣赏：沙雕 1、教师：小朋友图片上展现的是一个古战场，还有许许多多的士兵。 （请幼儿仔细观察图片） 2、你们在这幅图上发现什么了吗？这个古城堡是用什么建成的？ （让幼儿进行讨论，发表自己的观点） 小结：这个古城堡是用沙子建成的，我们叫它沙雕，是一种艺术品，供人们欣赏。 二、组织幼儿玩沙 1、老师也很西化玩沙子，你们喜欢玩沙子吗？ 带领幼儿来到室外沙池，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师：今天，我们要和沙子做好玩的游戏，高兴吗？ 2、筛一筛 （1）出示玩沙工具，问：这是什么？ 介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。 （2）我们要用篮子去装沙子，你会有什么发现，请小朋友去试一试，待会儿告诉大家 （提醒幼儿注意玩的时候不能抛洒沙子。） （3）你刚才是怎么玩的？你有什么发现？有什么办法让沙子不掉下来吗？ （鼓励幼儿想办法，然后实践想到的办法） 3、踩一踩 （1）请幼儿去踩一踩沙子。 提问：沙子踩下去有什么变化？为什么会留下脚印呢？ （2）引导幼儿把沙子用小铁锨拍实，然后再踩上去，看看结果是什么样的？ 4、搅一搅 （1）瞧！老师拿来了什么？（一桶水） 猜一猜，沙子放到水里会怎么样？ （2）我们用细棍搅一搅，看看有什么变化？ 观察结果：沙子沉到水底，泥土混在水中。 三、幼儿自由玩沙子 鼓励幼儿在玩沙子时，把自己的新发现告诉老师和小朋友。 中班教案 篇8 活动目标： 1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。 2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。 活动准备： 谜语、绘画工具 活动过程： 一、猜一猜导入活动： 在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。 边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？ 二、讨论演示： 1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）。 一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。） 它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？ 2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。 三、幼儿创作： 森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象） 四、粘贴星星： “这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。” 教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。） 活动反思： 幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成风趣的画谜，给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼？以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。 中班教案 篇9 一、活动内容： 毛毛虫变蝴蝶 二、活动目标： 1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。 2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。 3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。 三、活动准备： 《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图 四、活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？” （出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到） 2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。 师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听——” 3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。 提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？” 4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵——–幼虫（毛毛虫）——–蛹——–蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图） 5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 “毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。 教师总结： 昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。 延伸活动： 绘画——《毛毛虫变蝴蝶》。 中班教案 篇10 活动目标： 1、能有节奏的念儿歌 2、尝试用动作表演儿歌 3、进行合理创编 活动准备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张 活动过程： （一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答） （若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答） （二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片） （三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片） （四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序） （五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌 （六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊……（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧 （七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说 活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽！” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
