毕加索是立体派还是抽象派的画家？
立体派的。
立体派开始于1908年，由当时居住在法国巴黎蒙马特区的乔治·布拉克Georges Braque和毕加索Pablo Picasso所建立。
他们于1907年相识，直到1914年第一次世界大战爆发之前，两人一直非常亲近地在一起工作。
立体主义这个名称的出现含有偶然性。
1908年，布拉克在卡恩韦勒画廊展出作品《埃斯塔克的房子》，评论家L.活塞列斯在《吉尔.布拉斯》杂志上评论说：“布拉克先生将每件事物都还原了……成为立方体。”这种画风因此得名。
立体主义的主将是毕加索和布拉克。其中毕加索的油画《亚威农少女》(1907年)，被认为是第一幅包含了立体主义因素的作品。
扩展资料：
在1907年，毕加索从事一件有重大意义的作品的创作，这件作品是他的经验总结，并且标志着他未来的活动朝现代派方向发展的开端。
这部作品就是《 亚威农的少女》。这位西班牙画家的着眼点，不像野兽派那样放在色彩上，而是放在形体上，他采用灵活多变且层层分解的、雄浑有力的、宽广而有概括性的平面造型的手法，把形体的结构随心所欲地组合起来。
这些平面甚至发展到超越单个的物象，囊括周围的全部空间。这时我们还没有达到完全理性地控制物体，但是，毕加索的画已经导致我们必须走上这一道路。
到1909年，毕加索才确立了真正崭新的绘画语言，这语言是从事物的内涵去认识和解析，而不再只是从事物的视觉表象来描绘事物的形象了。
《亚威农的少女》彻底否定了文艺复兴时期以来视三度空间为主要目的的传统绘画。毕加索断然抛弃了对人体的真实描写，把整个人体利用各种几何化了的平面装配而成，这一点在当时来说，是人类对神的一种亵渎行为。
同时它废除远近法式的空间表现，舍弃画面的深奥感，而把量感或立体要素全体转化为平面性。这幅画，既受到塞尚的影响，又明显的反映了黑人雕刻艺术的成就。
强化变形，其目的也是增加吸引力。毕加索说：“我把鼻子画歪了，归根到底，我是想迫使人们去注意鼻”。
不久之后，毕加索创立了立体主义。
参考资料来源：搜狗百科——立体主义
谁可以告诉我有关抽象派的
抽象绘画是把自来自然主义所主张正确而完全的模仿自然的六种要素扬弃.
空间映像
身体映像
对象色
解剖学上的比例
材质映像
细部的描形
抽象绘画特质
各画派的演变到抽象主义
印象派把色调绘画要比自然主义更能强调笔触的固有
的生命.
莫内1890-1891
梵谷1889
杜象
助职零括查找路千周促巴拉
未来派把现实的动态和速度,停留在律动的画面.
野兽派所用的线与色,仍在描画一定的对象,但其色
彩与线早已不为对象而夫且华任制批并护均存在,而对象反倒是为色彩与
线360问答而存在.
马蒂斯1910
马蒂斯1916
立体派把事物的形,分解成支离破碎的细小的面.
毕卡索1909
毕卡索1907
各画派终极都是抽象表现,但是无论如何抽象,也未能跟自然断绝关系.
终於由就非立体派的「画面构成」,导致完全和现实世界的现象隔离,进入知县甲力思教滑但零纯粹以抽象的图形来构筑画面的抽象表现,於是抽象绘画诞生了注山么袁都脸村哥读酸.
抽象主义诞生
最初确立这种作画态度的是康丁斯基和蒙德利安.
蒙德利安
1925
怎后买客概个展光康丁斯基
第一幅水彩抽象画1910
冷抽象与暖抽象
「抽象」是相对「写实」的绘画表现手法.它是艺术家对视觉元素如点,线,形状等概念思考;经客观逻辑思维或主观情绪的媒介表现中具体而扼要地阳预皇掌考企若化派表现在画面上.
冷抽象——是客观逻辑思维,在形式上倾向有结构组织,有序感的艺术表现.
代表画家如蒙特里安,巴内特纽曼.
蒙德里安
19北30
凡杜斯伯格1919
暖抽象——情绪的触动使作品侧重情感,感觉表现,主观渲泄化为视觉语言而与观者沟通.代表画家有康丁斯基,帕洛克等.
康丁斯基191留秋族队4
帕洛克1949年23号作品
抽象艺术的表达手法
音乐表现派
德洛湼作品1914
书法表现派
哈鲁眞克作品
记号表现派
卡波克洛西
铁卡罗1963
大理石
阿尔普作1938
画家介绍
蒙德利安(1872-1944)
1872年出生在荷兰的阿姆尔弗特.
父亲是小学校长,也是业余艺长相湖国委燃子术家,给蒙德利安在艺术上有很大启蒙.而他亦自小喜爱画画.
他的绘画风格受到荷兰画晚销般陆原试鱼派,表现主义,印象主义及立体派影响.
1917年创立了风格派.发展出他独特的构图理念,将缯画的基本元素,结合几何图形的排列,建立其独树一历陈油句液磁着标证激导帜的新造型主义艺术.
1944年因肺炎病善当尽航建得想图置握逝.
莱茵河畔之树1907-1908
停泊的帆船1898用候千-1899
黄昏1890
早期画作
新造型主义萌芽掉拿众表松适读通棉车饭——树的连作1911-1912
1.
树
2.
树二号
3.
灰树
基伟比承伟和常志井及真4.
开花的苹果树
「椭圆构成」树的延伸
椭圆构成——树1913
椭圆构成三号1914
有姜母壶的静物III1901-1912
静物I
静物II
以「+」和「–」技法所构成作品
垂直=男性=空间=静上=调和
水平=女性=时间=动的=旋律
这两种直条的交叉关系,启开
了永恒生命与纯粹的实在门扉.
海堤与海构成十号1915
构成1913
「色块构成」——放弃支配画面+–线条,只以
色块面组合,后来发展成「红黄蓝构成」.
色块构成红黄蓝黑1917
蒙德里安
1930
把多变的自然景象被带领到有限的造型表现.这些大
大小小的方格产生富有节奏的画面.
帕洛克1912-1956
1912年出生於美国怀俄明洲.
在中学时期培养了他的艺术兴趣,有强烈的学画欲望.
1929年进入纽约艺术学生联盟班顿的绘画班,开始学画.
受到佩姬古根汉赞赏,在1943年为其举行个人画展,此后
十二年他举行了十一次个展.
1947年首次把画布铺在地上.把颜料滴溅在画布上作画,从
此声名大振,作品迅速发展成为强烈的情感发泄,充满曲线
与色块.
1955年酗酒程度严重,酒精中毒影响创作.
1956年酒后驾车撞树丧生.
画作多以抽象绘画为主
人牛鸟1938-1941
人物与旗帜的构围1934-1938
蓬车驶向西方1934-1935
滴彩法绘画
大教堂1947
滴洒的映像1947
1950年29号作品
1941年31号作品
作画情形
导赏心得
每个人的美感经验有其主观性,教师须尊重学生的感受.
不应把自已见解强加於学生身上.
引导学生欣赏抽象画和画家作画态度,如康丁斯基缯画抽象
画前都先缯草稿.使其明白乱画或涂鸦与抽象画的分别.
利用一些媒介如音乐来助学生联想和启发.
学生绘画抽象画后,请他说出其画意.
抽象画是自己的感受,借线条,色彩表现出来,欣赏者
就不必要求看得懂.
