义务教育课程美术六年级上册第二课
第一单元
1、激动人心来自的革命历史画
一、教学目的六年级上册美术教案1
通过欣赏革命历史画，认识党的伟大、正确，六年级上册美术教案1在党的文艺方针指引下美术创360问答作的蓬勃发展。
二、课前准备
大幅图片六年级上册美术教案1
三、教学过程
1、指导学生欣赏：《狼牙山五壮士》六年级上册李要角美术教案1
2、《人桥》
3、《开国大典》
4、《血衣》
5、《延安火炬 》
6、蠢好兄《广州起义》
福开信7、《飞夺沪定桥 》
1、 《南昌起义》
四、作业布置
要求学生课后多欣赏各种图画。
2里元承前刑办无甲、展览设计、环境欣赏
一、 教学目的
通过欣赏和介绍图画使学生了解展览设计的意义和环境宜大财冷状目收则艺术与人们的密切关系，激发他们的欣赏内容。
二、 准备
有关展览的图片及环境艺术图片，丰富学生的欣赏内容。
三、 教学过程
1、 耐按照课本的要求，根据教材分析介绍展览设计的具体内容。出示准备好的图片，丰富学生的审美感知。
2、 根据课本及教材分析。讲述环境与人们的关系和必要性，联系学校环境实际，对照议论。
四、 小结
随着人们生活水平的提高，对生活各个方面的审美要求也提高了，环境艺术己成为文明建设的二继身且强确波一个重要项目，人括病船球时溶板蒸人都要具备这方面的美术素养。
五、 作业
欣赏各种图画。
第二单元
1、 头像
1、 教学目的
通过头像线描写生练习，理解头部五官位置、比例，做划且难耐均终同到细致观察，抓住人物的脸型特征描绘出来。
二、课前准备
1、先画一幅挂图让学生参考。
2、预先画几张不同角度的学生头像线描写生范画，或者选夜铁策粒航正植控吸项裂几幅过去学生画的头像写生作业，给学生参考。
三、教学过程
1、 让学生观察人物头像的特征。
2、 分小组作画。
3、 评出优秀的作品。
四、小结
教师小结画人物头像的方法。
五、作业
要求学生画一幅人物头像画。
2、人物动态
一、教学目的
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习。以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
二、课前准备
绘制动态速写过程图，帮助学生学习。
三、教学过程
1、 在班上选出模特儿，并做好思想教育工作。
2、 说明人物速写的特点。
3、 要求开始画速写画。
4、 评出优秀的作品。
四、小结
教师小结出速写画的方法与特点。
五、作业
要求学型轴牛亲担马统除品学场生课后再画一幅自己喜欢的人物速写画。
3、同学们
一、教学目的
通过练习群体速写，教学生留意带袭观察生活中有意义的美的事物，并用速写把它记录下来。
二、课问前准备
1、 让学生欣赏一些速写画。
2、 让学生欣赏教师妒述剂的群体速写作品。
三、教学过程
1、 组织教学
2、 总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。
3、 讲新课。
教师示范画画。
4、 练习
洲爱故左全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。
四、小结
总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。
五、作业
学生画速氧问属写画。
4、故事
一、教学目的
通过学习，使学生认识连环画的特点，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。
二、课前住见院准备
连环画
三、教学过程
1、 组织教学，板书课题：故事画。
2、 解释：“故事画“的意义及其特点。
3、 引导学生观看课文的两个故事，进行谈话。
四、练习
要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。
4、 为三好学生画像（写生画）
一、教学目的
通过为三好学生画像，刊出美术墙报，训练学生的绘画能力和设计能力，并激发学生争当三好学生。
二、课前准备
1、 教师示范“三好学生”画像两幅，供学生参考。
2、 教师预先要在班里动员几位三好学生作模特儿，并做好思想工作。
三、教学过程
1、 组织教学，讲授划业剂密她还记么销们州引导提问：
（1）、我们班袁里有哪些学生值得我们袜卖学习？
（2）、为了能形象地展现他们的精神面貌，让更多同学向好榜样学习，我们运用学过的绘画知识技能，为他们画像。
（3）画头像府民色静营滑的方法。
（4）、画头像应注意：
1注意表现人物的精神面貌和思想感情。
2掌握五官的位置和和比例。
3抓脸型特征，请当模特儿的三好学生站出来，其佘学生在教师的指导下认识其脸型特征。教师演示大体画法。
四、练习
学生进行写生。
把画好的作业择优刊出美术墙报，让学生观看。大家进行评议。
五、小结
肯定优点，鼓励全班。
六、作业布置
要求学生写生。
第三单元 1、色彩的重复
一、教学目的
通过学习，使学生的审美观得到培养，并运用对比色或同类色搭配作色彩构成设计。
二、课前准备
1、简单的“基本形”和几种骨格图，作讲解演示排列的直观教具。
2、 教师预先设计制作两三幅“色彩构成”的图例学生欣赏参考。
三、教学过程
1、 组织教学：
2、 讲新课：
讲读课文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和作用。
3、 讲授色彩的设计和制作方法。
四、作业布置
设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、排列要有规律、有变化。
五、辅导要点
指导学生选择色彩搭配。
六、评讲
3、 立体构成设计（一、二）
一、教学目的
通过学习使学生对线的立体构成有初步的感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。
二、课前准备
1、各种不同的质地的线状物。
2、制作几种“基本结构”。
3让学生欣赏种种不同的“线的立体构成”样品。
三、教学过程
1、 组织教学。展示“线的立体构成”样品，板书课题：立体构成。
2、 讲授新课：
（1）、引导学生观看课本世纪12页的各图，在后作小结：城市中和线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。
（2）、根据教材的分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。
（3）、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制成很美观的立体饰物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。
（4）、制作方法：
1、 用几根小棍子粘成一个“基本结构”。
2、 将适当数量的“基本结构”逐层堆叠粘合起来，每层之间要略作有规律性的错位。
四、作业
设计制作一件“线的立体构成”。要求线状物大小一致，基本结构的数量比较合适。
贺敬之《回延安》每一段的赏析（修辞，地方色彩，动词）
诗歌赏析
诗歌《回延安》，贺敬之作，选自《贺敬之诗选》。1956年发表。抒写诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化。采用陕北信天游形式，语言质朴，感情热烈。
《回延安》分为5个部分
第一部分可简称：回延安， 是写回延态正凳安的激动喜悦；
第二部分： 忆延安， 回忆当年延安生活；
第三部分： 话延安， 是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；
第四部分： 赞延安 ， 是写延安城的新面貌；
第五部分： 颂延安， 歌颂延安光辉历史和展望未来。
《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它清租更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
1956年，诗人回到阔别已久的帆旅延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
全诗有鲜明的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动，再回忆当年在延安的战斗生活情景，接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面，再写延安十年来的巨大变化，最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。
主题归纳
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
扩展资料
写作背景
1935年10月红军经过二万五千里长征到达陕北后不久，党中央就设在延安。在抗日战争和解放战争中，延安一直是中国人民革命的领导中心。它是革命圣地，是中国革命的摇篮。它抚育了成千上万的革命战士，贺敬之就是其中一位，他于1940年来到延安，在这里生活了六年。
1956年春，他从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大会”。阔别十载，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。
参考资料来源：百度百科-回延安
