胡萝卜先生的长胡子以什么贯穿全文
《胡萝卜先生的长胡子》以一根变长的胡子贯穿全文。
《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，所以越长越长，他的胡子被放风筝的男孩，发愁的鸟太太咐判得到有效利用。
该课文目的是让孩子们充分发挥自己奇特想象能力，明白其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所衡悔改拥有的一切，帮助别人，快乐自己。
原文选段
胡萝卜先前谨生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生的胡子好词好句和阅读心得
绘本阅读课,是于这轻制语成根零孩子们最期待的课,是孩子们最投入的课,也是孩子们最放松的课。绘本,以它独特的魅力,吸引着孩子们,影响着孩子们。绘本,没有一研致句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子深入思做考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。
这次的绘本是《胡萝卜先生的胡子》,翻开第一页,一个头戴来自红帽子,身穿花格子睡衣色烟,正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现了。360问答一时间,全班孩子精神大志投振,开始期待着,猜想着故事们硫称的内容。我先让孩子乐七磁大序功生某态们说说从封面上获取了什么信息,指导孩子读封面个轴供变的方法。接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜先生是个什么样九的人,陆欣平小朋友说胡萝卜先生肯定很喜欢自己的木家源员克居当景胡子,因为他正在梳理自己的胡子,这是欣平仔细观察后得出的结论,我马上表扬他观察板误攻找普快班据后板能力强;于佳蕊小联审各亲二零良黑朋友说胡萝卜先生可能非常喜欢小朋友。我又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子,陈陆轩小朋友说胡萝卜先生的胡子非常多;余浩天小朋友说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝,孩子联想恰当,竟然用上了比喻句,我立马表扬他回答精彩。
“胡萝践卜先生是个怎样的人呢,下面我积环们一起走入这个有趣的故事就会知道的。”我一边把画面展示给孩子们看,一边投入地讲述故事,不时用夸张的动作、神态辅助语言来呈现故事,力求使每个孩子都融入故事中。当一个个孩子们一齐将目光投注到我的身上时,我感觉到了孩子们对绘本阅读的痴迷和沉醉。当我用极其夸张的声音讲到胡萝卜先生吃了果酱,胡子变得特别长时,教室里发出一片嘻吁声。孩子们的眼睛里闪烁着生动的光芒,脸上显露出惊讶的表情。讲到胡萝卜先生把长胡子送给小男孩做风筝线时,我把彭佳怡小朋友请到了台上,让她和我一起来演演这一幕。孩子很大方地表演着,很默契地配合着,仿佛经过了排练一般,全班同路搞胜发迫学都睁大眼睛欣赏着我们的表演,有的同学也跟着手舞足蹈地做着失尼黄某免些油剪胡子的样子……
