初中美术装饰画教案
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初中美术装饰画教案
【篇一：初中装饰画教案】
装饰画
教材分析：本课题于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生360问答学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装坚停帝拿民苏行研怎饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。
学生分那点苦府罪停远德刻静样析：本节课的授课对象是初中二年级学生。镇草这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作足甲该官友阶左伯乎影能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合联顺观娘区能力却有限，缺乏运用不粉依同废旧材料综合地进行个性化表现。
设计思路：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以灵活多变的教出学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积合银弦干必极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学
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【篇二：六年级美术装饰画教案】
【篇三：《装饰画》教学设计】
第三单元《为生活增添情趣》
第四课《装饰画》环政额语正的形教学设计
观山湖区林东中学毛飞
课题：《装饰画》
教学年级：八年级
教科书：人民教育出版社八年级下册美术
教学课时：1课时
课型：综合课3?
在维也纳艺术史博物馆大厅中的天顶画和壁画,分别出自哪两位艺术家?
维也纳艺术史博物馆大厅中的天顶画和壁画分别出自：蒙卡奇和克利姆特。
蒙卡奇：“蒙卡奇和他的时代：世纪之交的匈牙利艺术”。匈牙利人在中华艺术宫推出的展览在1月18日落幕后，立马被引进到北京画院2014-2015的跨年展。
“我手中大家可以看到一个60年前在中国举办的蒙卡奇作品展的资料，这是整个世界上仅存的几本画册资料，我希望这一次不需要再等到60年后回来。”匈牙利国家美术馆馆长拉斯洛·班的强调是希望更多的人了解到匈牙利的艺术，而蒙卡奇显然是他们的“招牌”。
克利姆特：用象征主义之笔来画《法学》。克里姆特1862年7月14日生于维也纳郊区布姆加特，他的父亲从事金银雕刻兼铜版工艺，克里姆特是七个儿女中的长子，在这个工艺美术家庭的熏陶下，他与两个弟弟都考入了奥地利工艺美术馆附属工艺美术学校学习。
尽管后来成为象征主义的重要代表人物，克里姆特早年从学校中接受的却是完全或好传统的历史题材古典主义绘画教育。
维也纳艺术史博物馆：
维也纳艺术史博物馆（德语：Kunsthistorisches Museum Wien，缩写KHM Wien）是奥地利著名美术馆，下辖8座分馆。主馆舍位于维也纳环春迹城大道中心路段的玛丽亚·特蕾西亚广场，与霍夫堡皇宫相对，由统治欧洲近7个世纪的哈布斯堡家族出资兴建。
在其中除了一睹皇室珍藏，还可以领略奥扒团并匈帝国盛期的余晖。另有7处分馆位于维也纳及因斯布鲁克。
维也纳艺术史博物馆的特色主要体现在他的建筑上。维也纳艺术史博物馆具有文艺复兴时期的壮丽外观，又有巧妙使用各色大理石的庄严内部装饰，除了以丰富的收藏品吸引群众外，他的外观与内部装饰是驰名于世的要素之一。
来访者在看到有古埃及石柱的埃及珍品厅和再现罗马帝国时期建筑装饰的古典珍品大厅时，无不为其庄重和精美绝伦的设计所折服;华丽的楼梯、大厅，更使人叹为观止。它的大厅内部十分的精美豪华，不仅可以让参观的游客畅游在悠久艺术史长河中，更为整个古典建筑所惊叹。
