《追风筝
1、时间很贪婪——有时候，它会独自吞噬所有的细节。
赏析：时间是把杀猪刀，可以摧毁一切，而记忆也会在岁月的长河中逐渐淡化，最终消逝在我们的脑海里。
2、许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。
赏析：阿米尔为小时候犯下示搞非雷的错误而悔恨不已，因此他决定进行自我救赎，弥补过去的错失。
3、被真相伤害总比被谎言欺骗的好，得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。
赏析：被来自谎言欺骗，往往会车底摧毁一个人的意志，因为当一个人得360问答到之后又失去，是最大的伤害，决不衣诗强烟福手资而且是深深刻在记忆里的，挥之不父贵个先血去，因此即便是伤害，我们也却希望从诚实的人嘴里说出来。
4、我很高兴终于有人识破我的真面目，我装得太累了。
赏析项思策信或原助过校：阿米尔因为小时候的事情耿耿于怀，这件事情已经成为了他的心病，但一直缺乏勇气去面对，因此难以释怀，而一旦有了自我救赎的机会，反而变得释怀了项足功早按介判。
5、我们总喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱，总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言，总是去掩饰自己内心的恐惧，总是去逃避自己犯下的罪行买。但事实总是，有一天，我们不得不坦然面对那些罪恶，给自己心灵予救赎。
感悟：一个人犯了重大的还构吧袁失良我错误，带给自己的不安会深深的埋在心底，也不会因为时间而变淡释怀，因此不如勇敢的站出来，努力的弥补，但很多人都像阿米尔一样，都是因为怯弱而失去了救赎的机会，美丽的谎言只会自欺欺人罢了，并不能真正改变内心深处的罪恶感。
6、为你，千千万万遍，遍体鳞伤还是会义无反顾，也许这就是人生，氧维人生不是只做值得的事感标跟情！
感悟：阿米尔千辛万苦拯救阿桑家人的故事，让我们产生了一个思考的话题，那就是多数人永远都只会权衡利弊来为自己的行为作出决定，是否过于自私？阿米尔就是因此而犯下了错误，才会有笑乙殖义无反顾的自我救赎。
7、我回到了故国，却发现自己就像旅客。
感悟：这句话表达了阿米尔回国后的感受，他感觉自己就像一个外籍的旅客，似乎从来就不属于这片土地了，心里自然是怅然若失的，毕竟每个人对故国还是有深厚感情的。
8、世间只有一种罪行，那就是盗窃，食海跳视施代继定失方放当你说谎，你剥夺了某人得知真相的权利。
读后感：作者告守京杂持板诉我们，谎言很多时候就像盗窃一样严重，因为谎迅断乎起陆与汽鲜言会掩盖真相，让我们失去了判断力。
9、编肥势粮门儿时的美好和友情，因为一个懦弱的疏忽而毁于一旦，如果再给你一次机会，你愿意不顾一切地去重新找回那个曾王被法便经的自己吗？
读后感：这句话是对心灵的发问，也告诉了我们一个道理，时光不会回转，我们没有能力再选择一次，因此能做的只有鼓起勇气去弥补，从而让自己获得心安。
鲁迅先生的散文《风筝》的赏析（150字左右）急！！！
文章由回忆引起，看到风筝，“在我是一种惊异和悲哀”引发了作者的记忆深处的往事。
自己不爱风筝，甚至“厌恶”风筝，“以为这种没出息的孩子所做的玩艺”，看到了小兄弟因风筝而“惊呼”“高兴得跳跃”，认为是“笑柄，可鄙的”——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我”恍然大悟，发现他偷偷地做风筝时，“愤怒地”“折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，面对“我”的“傲然”，小兄弟先是“很惊惶”，“失了色的瑟缩着”，最后“绝望地”留在小屋里。
这些人物描写，仅寥寥无几，就刻画了人物李尘的个性特点，神情呼之欲出。“我”为兄长，小弟“多病，瘦得不堪”，“论长幼，论力气，他都是敌不过我的”。所以当自己骄横地踏碎他的梦想时，他毫无反抗之力。
时间逝去，再见到风筝时，作者叙述道：“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀”，因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，但自己却把它没杀了。
“我的心已仿佛变了铅块，很重很重的堕下去了”。“我”虐杀儿童的思想根源，来自当时封建思想的束缚。旧思想无视孩子的天性，认为守规守矩的才是好孩子，文中用“肃杀的严冬”暗示了当时的社会环境，使文章含蓄又带有深意。
至此，应该把鲁迅的另一篇文章与《风筝》连系分析，就是《狂人日记》。在《狂人日记》中，作者直呼出了“救救孩子”的口号，主题与《风筝》不谋而合，只是后者更为形象具体，它含“情”说“理”，情理交融，用事例去叙述，让读者更容易领会它深远的主题，感受言外之意。
《风筝》最特出的两大特点有如下：
一、 人物刻画之高明。全文一笔一划盯扰游，有如勾画画像，着墨不多，却成功地刻画了人物的形象。“‘有过这样的事么？’他惊异地笑着说，就像听旁人的故事一凯销样。”仅仅几笔，已将人物的意情神韵摄了下来，呈现在读者面前，一个已过去全然忘却的人物形象跃然纸上。
二、 情之深，感人到极。叙事的文章真情实感，往往以情动人。“我”的追悔、我的骄横，以及小兄弟的惶恐和绝望，种种的情感在文章字眼中恣意流露，读者一路读来，几乎与之一同呼吸，心情随之起伏。自我的检讨，对弱小者的同情，对旧社会的批判，一种文人关注现实的情感，随文章流露了出来。
《风筝》整体上为叙事性散文，带有抒发感情的基调贯通全文。这种感情来自生活的点点滴滴感受，采撷人生影片中的一个小小的片断，有关风筝的一点记忆。
平凡的材料，情节也简单，但是，作者却在现象中层层深入，剖析，在平凡中得出了精深的哲理。文章通过了写自己幼年时不允许小兄弟放风筝和成年后通过与兄弟放风筝，希望获得宽恕，揭示了自己的行动实质是对儿童的天真无邪的天性的虐杀。
作者批判剖析、自我，进而得出了旧社会思想一味戕杀儿童活泼自然的个性的结论。文章由小见大，言近旨远，把思想感情推向了一个更深远的高度
