作品赏析怎么写
可以按文学作品积看她屋席田检雨赏析翻译为 apprec围青以而为祖iation of literary works。
教材插图设计简单的图片赏析？
插图是教科书的有机组成部分，是文字表达部分的延伸，是为说明、理解、深化文字内容服务的下面是我整理的和教材插图激发求知欲望及训练口述能力。
教材插图激发求知欲望
赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学习兴趣中，兴趣既是教学的手段，又是李尘教学的目的。”兴趣是求知的前提，一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。
学生在进入一个新单元的学习时，会经常专注于课本中ics的艺术形象，忘情于插图的艺术境界，沉浸于插图所带来的美好想象之中，这说明每一课的插图都会引起学生思索的兴趣：这幅图画的是什么意思?
这几幅图之间有什么联络?从插图中可以了解课文的哪些内容?为了激发学生求知的欲望，养成积极思考的习惯，教师要在学生看图之前设定一些学生感兴趣的问题，帮助他们进行有序有效的观察，培养他们的想象能力、理解能力和创新精神。
学生边观察图片边思考教师提出的问题，自然会产生如下拦扰氏疑问：到底有没有教室、阅览室和电脑室呢?如果有的话，到底有多少间呢?……这样的问题不但会激发学生的阅读兴趣，还能促使他们积极地、主动地去阅读语篇，进入文字去探寻答案。
教材插图训练口述能力
看图说话***Picture Description***是当前中小学英语教学中使用率非常高的一种情景教学手段，主要是通过图片引出教学内容，启发学生主动地练习口语。
如针对6B unit 5 the seasons中part A引言部分的教学，教师可以借助图片及关键词创设有效的情景教学。一方面通过插图吸引学生的注意力，另一方面降低描述的难度，使学生的口语训练更加扎实有效。
口简散语表达形式如下图所示：
不难看出，这种图文结合的形式比较新颖，突出了图片与文字的有机整合，能吸引学生的注意力，学生在略加思索之后便能比较流利地进行口语表达。
教学中，可以引导学生在阅读前进行一些有意义的重建活动，巧用插图进行思维、想象、判断、预测训练并让学生大胆表述，经过充分的练习之后，再进行阅读训练。
该阅读材料图文并茂，涵盖了A部分语篇中所有的重、难点词句，并以漫画的形式呈现，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。在设定的情境中提出问题，能让学生产生阅读的欲望，并带着目的和任务去阅读。可见，在阅读理解中，巧用插图，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以促使学生很快地进入文字探索阶段，使阅读教学收到事半功倍的效果。 猜你喜欢：
