表现主义戏剧和象
一、表现主义戏剧
表现主义戏剧是一部分左翼资产阶级知识分子对资本主义现实深志层死赵烧利剧国游除厂感不满，并想在精神上将此来自种情绪表达出来而产生的一种新的戏剧流派。他们受到柏格森的直觉主义和弗洛伊德精扬受边观蒸剂武处黄肉神分析心理学的影响。这派剧作家不360问答满于对外在事物的描绘，要求突破事物的表相揭示其内在的本质，要求突破对人的言行的模写而表现其“深藏在内部的灵魂”，要求丢弃人的个性而表现其原始性的“永恒的品质”。在表现派剧作中，最引人注目的是对各种人物的潜意识的开掘，并把它“戏剧化”。为了达到这样的目的，这派剧作家借用了象征主义戏剧的各种象征手法，同时往往大量运用内心独白、下罪照况幻象和梦境的具象化等主观表现方式。
在舞台表演上，表现主义戏剧长于用灯光变幻造成各种光怪陆离的梦幻效果，并喜用各种歪曲变形、抽象的舞台美术手段，以造成能强烈震撼观众心灵的舞台效果。
中国在20年代，有些剧作家也受到表现主义的影响。郭沫若就曾赞扬德国的表现主义戏剧，并创作出一些具有表现主义倾向的剧本。
表现主义戏剧对其后的超现实主义戏剧有较大的影响，特别是它的非理性化倾向，后来被超现实主义戏剧发挥到了极致。表现主义戏剧作为一个流派，已经衰落了。但是，它对人的灵魂的深入开掘，以及为表现人的灵魂而运用的各种主观逐弱际阳丰表现方式，都为当代戏剧家所吸收、借鉴，推动了当代现实主义戏剧的发展。
二、象征主义戏剧
象征主义戏剧是西方现代戏剧流派察之一。作为一个流派，它首先胞采娘连供哥湖逐唱座兴起于诗歌。法国场常便哥火企饭诗人波德莱尔（1821～1867）是象征主义诗歌的先驱。莫雷亚斯于1886年在《费加罗报》上发表了一篇“文学宣言”，将这派诗人称之为“象征味胜眼垂亮三主义者”。后来一小息预愿相搞士般都以此作为象征主义诞生的标志。很快，这个流派从诗歌扩展到戏剧，并成为一个波及欧洲数国的戏剧流派。比利时诗人M.梅特林克于1886年去巴黎参加象征主义运动，并于1889年发表剧本《玛兰纳公主》，被公认为是第一个象征主义剧作家。
象征主义戏剧的基本特征是：否定真实、客观地描写现实、强调表现直觉和幻想，注重主观性与内向性，追求与究所谓内心的“最高的真实”。他们称自己的艺术是对平淡无味的自然主义的反拨。自然主义把晶义每资刘采选句外在的、客观的东西放在首位，同时把人们的行为都说而既连斤激评练粉至成是生理上的原因造成的。 脚部室象征主义的产生，在哲学上是由于施未受到叔未华、马赫和祈康滇主义使低化都者的主观唯心主义，特别是尼采、柏格森的“生命哲学”的划要粒粉校缩简影响，信奉神秘主义，沉溺于个人的返躬自省，强调直觉的作用，认为非理性是艺术创作的基础。认为存在于现象界之外的物自体是不能被人的理性认识能力达到的，只好借助艺术家的直觉创吧固办草官到造出来的象征，把它暗示出来。
象征主义认为宇宙万物与人类的精神之间存有某种互相契合的“对应”关系，主张将宇宙万物作为各种人类精神或社会观念的象征来加以表现。象征主义戏剧也基本体现了这种精神。它们否定真实、客观地描写现实，强调表现直觉和幻想，追求所谓内心的“最高的真实”。在这派剧作中，有时通过奇特的想象把抽象的观念和有形、无形的事物，都化为具有特征的象征形象，如《青鸟》中各种各样的“幸福”、“欢乐”，“火”、“光”，“黑夜的芳香”，“睡眠”，“感冒”等等；有时则用各种象征手法表现不可捉摸的神秘力量，如《闯入者》中用音响象征“死神”的闯入，《骑马下海人》中笼罩人类命运的大海的波涛声，等等。因此，尽管它们的思想倾向不同，但大都具有浓重的神秘色彩和非理性主义的倾向。
一般认为，象征主义戏剧的上述特点，是由于该派剧作家对资本主义社会的各种病态现象深感厌恶、绝望，遂将笔触从现实的“此岸世界”转向“彼岸世界”，并认为这种“彼岸世界”只有用剧作家的直觉和想象才能感知，而不能凭借理性去认识。因此，这派剧本又大都具有非理性主义的倾向。
象征主义戏剧的另一特点是：多采用与自然主义、现实主义的写实手法不同的象征、暗示、隐喻等表现手法。这类表现手法，后来被表现主义戏剧、超现实主义戏剧、荒诞派戏剧大量借用，甚至也为后来的现实主义戏剧所吸收，从而丰富了自身的表现力。
在20世纪20年代，中国有些话剧作家也受到象征主义戏剧的影响，如田汉的早期剧作就有一部分表现出象征主义的特征。
【共读皮亚杰】第三章 第二节象征性游戏
象征性游戏是儿童游戏的高峰。
为了达到必要的情感上和智慧上的平衡，儿童具有一个可资利用的领域，在这个领域他的动机并非为了适应现实，相反现实被他自己同化，这里既没有强制也没有处分，这样一个活动领域便是游戏。
游戏通过同化作用来改变现实，以满足孩子自己的需要；模仿是对外界原型的顺应作用。智慧是介乎同化作用和顺应作用之间的一种平衡。
儿童还没有掌握语言以前，他需要一种自我表达的工具，就是作为象征性游戏的象征体系。
象征性游戏不仅是现实对个体自己的一种同化作用，而且通过象征性语言，使同化作用成为可能，这种象征性语言是由个体自己发展形成的，且能按自己的需要加以改变。
象征性游戏完成同化作用的功能的表现形式有情感方面和兴趣方面。
象征性游戏能完成作为一个成年人的内部语言的功能。
象征性游戏多方面的功能引起的几种理论：1、格罗斯把游戏看作成个体为了将来从事的活动所作的准备性训练。2、拜登迪克认为游戏激或同“婴儿动力学”的定律有关，那些定律本身并非游戏的定律。
儿童随意地创造各种象征，以表达在儿童生活经验中不能单独用语言来陈述和同化的一切事物。
以儿童自我为中心的象征主义并非局限于形成和培养儿童衡好的有意识的兴趣。象征性游戏经常同无意识的冲突有关，性兴趣、防止忧虑和恐怖，防止被攻击，防止跟攻击者合在一起，因害怕冒险或争夺而畏缩等等。儿童精神分析学家认为游戏的象征主义和梦的象征主义相类似，儿童精神分析学家在一定程度上也经常利用游戏作为研究的材料。弗洛伊德把梦当作由于压抑和稽查的机制而引起的一种乔装。荣格认为梦的独特象征主义相当于我们在象征性游戏中所发现的初期语言。
研讨梳理
什么是象征性游戏？
1.与练习性游戏相比，它的目的不再是单纯的娱乐，而是解决问题：在适应外部世界时未能满足兴趣和情感无需要，虽然是潜意识地解决
2.跟规则游戏相比，它发生在儿童更小的时候（2到6岁），儿童对此有一定的主动性，可以掌控游戏，规则游戏则受控于相对强大的同伴，已经有些成人化了
四类游戏中，象征性游戏既链接内部，又链接外部
这一游戏的模仿中开始出现表象，此前的延迟模仿则主要是动作模仿，所以皮亚杰说，象征性游戏是儿童游戏的高峰
象征性游戏主要解决两个问题，一是情感需要，二是认知兴趣
儿童象征性地解决了问题，把问题同化到自己的认知水平中，从而获得情感满足、智力明拦伍满足。
成人就要让儿童在她的理解范围获得满足，让她以自己的方式去模仿，去体会，去感受。
总结：象征性游戏出现了初期表象（例如小女孩学猫叫）；象征性游戏不再只是娱乐，有了潜意识目的；象征性游戏是儿童跨出儿童世界，从现实世界回到自己世界的一个过渡地带；象征性游戏是儿童自发的游戏；象征性游戏既解决情感，又解决认知问题，功能远大于娱乐性游戏
2018 /23
