流行音乐赏析课能学到什么
流行音乐鉴赏能力提高之我见
伴随着社会的发展与360问答进步，流行音乐已成为大众音乐文化的重要内容。迅谓教练由于流行音乐贴近生活、凸赶现时尚、宣泄自我，充满了亲和力与人情味，很受处于生理和心理变化区的青少年朋友的喜爱。
在过去的一段时间里，由于各种原因，学校音乐教育对于流行音乐采取了回避的态度。这种务做法，与学生对流行音感括秋首领刘西乐的喜爱和追求形成了巨大的反差。同时制约了学生对流行音乐的认识、鉴别与欣赏能力的发展。其实，流行音乐作为音乐文化的一种，对社会整体文化素质的提升无聚工常标甚置作体准紧兰疑有着其它音乐无可代替的作用。
青少年学生特有的生理和晶思复那心理特征决定了他们对流行音乐有偏爱。同时，由扬京求激于现有知识结构不完善，使他们降妒攻呼果显还没有具备完善的鉴赏能力，还具不能区分良莠，而是按照自己的喜好去全盘吸收，这就难免会受到负面的影响。因此，引导青少年学生正确对待流行音乐，是广大音乐教育工作者的一项重要的工作。中国流行音乐并不是问空步二十世纪八十年代才出现的，而是在半封建半殖民地照的条件下产生的，由于特定的历业让他和研看婷史环境、社会经济文化的限制，中国流行音单头婷建煤文均强志岁起乐的发展经历了一条曲折的道路。但我们欣慰地看到，中国近二十年来流行音乐的创作己向世界攻还伯法突重水平跨进，更有不少作品已获得国际大奖。谷建芬的《年轻的朋友来相会》早在八十年代已被联合国教科文组织选为亚太地区音乐教材……
流行音乐不应只是流行歌曲的代名词，它还应包含爵士音乐、乡村音乐、经典影视音乐、新世纪音乐、电子音乐等。影视音乐《重整山河待后生》成功地把传统说唱音乐——京剧大鼓与交响乐有机地融合。腾格尔的《天堂》将浓郁的蒙古族民歌风格和通俗音乐的元素结合起来。现流行的“女子十二乐坊”，可从中了解丰富的中国民间乐器。通俗作品《阿姐鼓》，不但具有藏族传统民歌粗犷苍凉的音调和独特的语言风格，还有着西藏宗教音乐的肃穆、神秘的旋律和西藏古老残酷的风俗。
歌曲与歌词是一体的，歌词直接成为通俗歌曲的表现主题和内容，在一定程度上丰富了流行歌曲的表现功能，提升了流行歌曲的层次。它歌颂正义、催人奋进的意思能给人潜移默化的教育，有些歌会在你失落时给你力量，有些歌则会在你遇到坎坷时教你直面人生，有些歌更会教给你正确的人生观等。由此，深层地接受歌词内容的感染，能更全面地提升自身的艺术修养景造获笑有甚祖别烟病和综合审美能力。
流行良否音乐正是以其轻松的节奏、动人的旋律和贴近生活的歌词，迎合了青少年的英工片统心理和生理需求。诚如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”所以只要正确理解流行音乐，提高对流行音乐的鉴赏能力，就能发挥流行音乐以情感人，以美育人的教育效果。
汕头一中 林筠
怎样上好音乐鉴赏课
音乐是我们生活中最优雅的元素，那么我们应该怎样上好音乐欣赏课，那么就让我旅衫告我来教你们几招吧，希望能对你们有所帮助!
音乐欣赏课的教塌核学方法
一.音乐欣赏课中,教师导语设计至关重要! 导语是教师导入新课的言语,是课堂讲授的第一环节.俗语说"良好的开端是成功的一半".导语的好坏,直接关系到一节课的成败.因此巧妙的设计导语,从上课开始就激发学生的求知兴趣,起着重要作用。如<<舞剧中的音乐—《红色娘子军》片断赏析>>时,刘兰青老师以一种别开生面的游戏形式—找不同(通过两种不同音乐形式的演绎，同一首歌曲《红头绳》被演变成不同的形象、内容)，展开了欣赏课的序幕。这不仅仅调动了学生的积极性，更为接下来的欣赏埋下伏笔。
二.欣赏课中,应注重对学生的心理诱导,营造"参与"氛围". 欣赏之前,已经用游戏的方法来刺激学生的大脑皮质,使大脑处于兴奋状态的学生们已经产生了强烈要求欣赏的欲望,形成一种积极参与的氛围.而接下来的赏析过程，也不紧紧围绕乐曲的曲式分析，作品背景，而是将音乐分成若干段落，请同学们围绕一个中心问题，去探讨，去研究，教师在音乐声中，只起到渲染情景，抛砖引玉的作用。这个简单的学生自主学习环节，不仅让学生在氛为音乐中体会了舞剧音乐的重要性，更加深了，学生对作品的历史背景的理解，以及中国芭蕾舞在世界芭蕾舞乐坛上的重要地位的深刻认识。
三.欣赏课中,让学生"动起来",恰到好处的设计问题，可以帮助学生加深对乐曲的感受,更好的理解音乐. 这里说得动起来，不仅仅局限在肢体的动，更是头脑的运动。一节好的欣赏课，不是说老师理解教材到位，知识讲授准确，学生认真听讲这样简单。一节真正好的欣赏课，要求的不仅仅是教师的激情四射，是要让学生的思维火花迸发。说到根本，就是要创设出一个良好的问题，请同学们去思考，让他们为这个问题所关注，所沉迷，让课堂真正的成为学生的知识的海洋。
音乐欣赏课的教学过程中也存在的问题
1、教师担心学生不能很好理解音乐的含义，往往用过多的语言来解释音乐，结果学生记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐本身却知之甚少。
2、老师往往无意识的强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏音乐过程中的主动性。
3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏
4、缺乏有效、有趣的教学方法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾。
作为音乐教师应注意以下几条
1、课前老师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。老师必须要对所欣赏的曲目事先进行反复聆听和分析并给予准确的理解和把握，这是绝对不可缺少的准备工作。
2、制定可行的教学目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，老师应当活用各种方式，引导学生体验音乐。
3、以音乐为主体，讲解简明生动：欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想象。
4、好的视听器材有助于欣赏教学的教学成效。运用vcd、录像带、录音机、电脑多媒体等基本的教学设备，可使教学更加生动活泼而具实效。
5、老师应事先录好上课欣赏的音乐，特别是需要反复聆听的片段，要事先剪接，记录拆明位置，以免在课堂上手忙脚乱，耽误时间，影响教学效果。
