阅读下面的文章，完成后面题。用岁
1.含义：用比喻绝滑的修辞手法，生动形象地写出了种莲人生活的辛苦与欢乐，抒发了对种莲人的赞美。（2）作用：作为写作线索，贯穿全文。2.梦境是指不切实际的虚幻的境况，在文中指的扩代粮顾提婷南宁即是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。3.（1）运用对比的手法，指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生找命之诗，他们的生活不乏情趣，他们创造的美景更富有诗意。（2）卒章显志，升华了主题，抒发了作者对种莲人的赞美，并提出劳动创造的美才是蒸另海末别八石临督真正的大美的观点。（3）与标题相呼应，首尾活圆合，结构完整。4.脱存供玉练日机①拟人。“那些经过细心栽培的莲花竟好似是创更天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。”运用了拟人的修辞，赋予莲花以人性，生动形象地写出了莲花的美丽，同时也为后文写种莲人的辛苦埋下了伏笔。②排比。“空封短抓通看握罪危的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。”运用排比的修辞，写出了莲全身是宝，寄寓了对莲的赞美，也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。（如果学生找到其他的句子，只要言之有理，符合题意即可）1.试题分析：此题考查文章标题的含义和作用的题，答题时，首先要知道文那谁迫训服十配验严章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，般察映温续吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。标题的含义主要是“写诗”的含义，标题运用的比喻的修辞手统皮威底简法，要找到比喻义，“写诗”指金活的是莲农的辛勤劳作星批试，作用主要表现在比喻修辞的作用和标题的作用，修辞是“聚府艺高补形象生动”，标题的作用是统领全文，是文章的主要然便众温事件或线索，答题时注意结合文章的主要情感“对莲农的赞美之情”。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的夫年去队买矛妒长来语言表达艺术。能力层级为触环眼生呼析每石成克鉴赏评价D。2.试题分析：此题考查词语在文中的含义，解答此题，可联系上下文理解句意，并根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解。要明确“梦境”不是真实的，是虚幻的，也就是说作者想象中的美好在白河并不存在，结合文中下面的句子“因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生话的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里”以及后面写莲农的辛劳，是写作者对莲农的辛劳并不了解。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。3.试题分析：此题考查文段在文中的作用的题，作为尾段，在文中的作用，一般要从内容和结构等角度分析作答。在结构上，可结合着尾段的一般性作用：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。首先要答出文段的主要内容，由语句“永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧”可以看出是一种对比，目的是突出“种莲人”的辛劳，然后答出结尾的作用升华主旨和照应开头及标题，答题时要结合文意具体解释。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。4.试题分析：此题考查赏析文章语言的能力。解答此题，可从修辞手法等角度分析，答题时，可结合着具体语句分析运用的表达手法，然后再点明效果。比如：“那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。”答题模式可用（具体文段）运用了拟人的修辞（明确手法），赋予莲花以人性，生动形象地写出了莲花的美丽，同时也为后文写种莲人的辛苦埋下了伏笔。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
绿色蝈蝈文章运用修辞的句子赏析
“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!” 用了拟人的修辞手法，写出了蝈蝈鸣叫的声音大也很优美，流露出了作者浓厚炽热的感情和对蝈蝈的喜爱之情!
