高
来自D解析：
本题考查的是对音乐课堂活动的理解。高中音乐鉴赏课中，由于学生已经有了一定的音乐学习基础，对于音乐有一定的判断能力，因此可以选择聆听为主，突出音乐特点，学生讨论，提倡自主学习，师生怕英红危共同总结，查漏补缺。D项正确。
A、B、C三项：A项形式过于机械；B、C两项适用于低学段的教360问答学。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
普希金 自由颂的赏析
写这首诗时的普希金，刚刚l5岁。是普希金最早的抒情诗作之一，它是献给一位姓沃粗敏禅尔孔斯基的公爵小姐的侍女娜塔莎的。这是一首失恋诗。心爱的人离去了，如同太阳隐退，因此，美好的夏天枯萎了，明朗的日子飞走了，大自然中的一切也都变了模样：夜的暗影愈拖愈长，田地逐渐荒凉，河水变冷，森林白了头，连苍穹也显得暗淡无光。这是由大自然的规律所造就的夏去秋来的客观景象；同时，这更是心上人的离去在诗人心头引发了人去楼空的主观感受。在这里，自然季节的更替和主观心态的突转被巧妙地迭加在一起，于是，自然中的萧条，就成了诗人内心萧条的流露和象征。全诗分为三节，从时间上看，第一节是过去(夏)，第二节是现在(秋)，第三节是将来(冬)。将这三节纵贯是为一体的，是一种明暗对比的关系。在灿烂的夏天和阳光之后，秋天的一切都让人感到暗淡。而娜塔莎，"我的光亮"，却不见了踪影，无论是清晨还是夜晚，无论是在涟漪的湖上还是在清香的菩提树下，在俄国，人们常用光亮来指称心上人。在普希金的这首诗中，这一表达爱的习惯称谓又被赋予一种强化岩尘对比的功能："我的光亮"随夏天而去，秋天因而方显暗淡；而"我"心中的光亮，将照耀不止，伴"我"度过寒冷的冬季。正是这一束光，将这首失恋诗照得通体透明。年少的普希金在抒写自己的忧伤，秋天是忧伤的，又是天高云淡的；这首诗也是秋天一般地忧伤却又拿则明朗。所谓的"简朴和明朗"一直是普希金诗歌最突出的美学特征，在这首诗中，我们已经看到了这一风格最初的显现。
