《红字》主要讲了什么？
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该小说讲述了纳撒尼尔·霍桑(NathanieI Hawthorne，1804一1864)出生于新英格兰一名门望族，他家世代都是虔诚的加尔文教信徒。他的两代先祖曾是马萨诸塞殖民地政教合一的权力机构中的要人，参与过一六九二年萨菜雀森姆驱巫案及其后的迫害教友派的活动拍野。霍桑一家后来以航海为业，从事东印度地区的顷贺亩贸易，到他父亲这一代，家境已经大不如前。
霍桑《红字》中珠儿的象征意义及霍桑的用意至少要3点并使用原文作为参考
珠儿的限渐重发形象文学家经常通过命名的方式来塑造人物,使读者能从角色的名字中大概窥见其个性。这一手法在《红字》中得到了集中体现。四位主要人物的命名都蕴含了深义。Pearl意情将甲尔粒市搞攻为珍珠,众所周知,珍珠是沙砾在贝类的肉里经过长期艰难磨砺直节的产物。作为其母体,贝类360问答需要承受巨大的痛苦,并且这一过程相当漫长———正如珠儿作为其母海斯特私密的不为世几异影哪威一牛更人接受的爱情的结晶,给海斯特带来了巨大的痛苦。
珠儿的拿区缺尔做普性格特点：理智与敏感。霍桑笔下育稳职的珠儿真正入戏时不过三岁,但却决非一个混沌懵迫需背三剂富跟难培懂的幼儿。她所具备的能力让她的母亲海斯特传济谈回硫宣都时刻感到无奈和恐慌。珠真儿用她天赋的感知力,本能地接受了她在这个世界上的地位——“这孩子就似乎有这么一种天性,懂得该受孤独;懂得自己只有画地为牢的命运”。
霍桑运用象征、反衬、心理分析、人物命名、介火程仅车灯半场景设置等手法塑造了他们爱情结晶的珠儿这一形象。
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