求一篇1500字的艺术作品赏析论文
结合《牧童短笛》、《梁祝》、《春江花月夜》， 例析音乐中国民族音乐是博大精深的。而西洋音乐的发展也经历了十分漫长的过程。从近代以来，有很多中国音乐家致力于将中国民乐的元素融入西洋音乐中，即用西洋乐器演奏出中国民族乐曲、用西洋音乐表现手段演绎民族风格。钢琴曲《牧童短笛》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和歌曲《春江花月夜》就是其中杰出的代表。我愿意这三部作品为例，谈一下我对音乐的基本表现手段的理解。
常见的音乐表现手段有旋律、节奏、音色、和声、曲式、力度、速度、节拍、音区、调式、调性、织体等。这些表现手段通常被作曲家综合利用，用以达到某些效果，营造某些意境。在钢琴曲《牧童短笛》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和歌曲《春江花月夜》三部作品中，作曲家对这些表现手段的灵活的运用使我叹为观止。以下分别作以详细分析：
一 钢琴曲《牧童短笛》
作为学钢琴者，我很早就接触并演奏过钢琴名曲《牧童短笛》，近日又听过石叔诚和郎朗的现场演奏版，不禁有意分析之。
1 综述
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，根据我国童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”而定名。全曲为ABA’三段体。
呈示部（A）、再现部（A’）描绘了美丽的田园景色：明媚的春光，绿色的原野，清澈的溪流，欢乐的牧童骑在牛背上悠闲地吹起笛子，悠扬的笛声，使我们仿佛看见了天真可爱的牧童，闻到了乡野泥土沁裂庆手人心脾的芬芳。
发展部（B）是一首比较欢快活泼的舞曲，以节奏和弦为背景，旋律犹如笛声，明亮高昂，活泼跳荡，音乐描绘了牧童伴着清脆的笛声在嬉戏，情绪轻松活泼。
“牧童短笛”既运用了西洋音乐的技法，又展示了民族音乐的特点。从它问世至今70多年来，以其浓郁的清新的乡土情令国人欢欣感动，惊奇赞叹。乐曲描绘了美丽的江南田野，上有浮云，下有流水，牧童和老牛，笛声和歌声。它是一首听得见的抒情诗，也是一幅看得见的风景画。
以下就各个部分逐一分析。
2 呈示部（A），旋律如下：（曲谱略）
在这一部分中，我们可以很明显地看到复调风格。
3发展部（B），旋律如下：（ 曲谱略）
显差兄然，发展部（B）活泼欢愉，呈示部（A）中的复调定法改变为和声音型伴奏的主调音乐。这一部分中，调式转成了G大调。右手高声部乐句间较大幅度的音区跨越，以及每一个乐句内轻快的节奏，大量32分音符以及16分音符的应用……展现出迥然不同与前面的另一种情境。
最后说一下结束句。渐弱和渐慢使听众眼前浮现出牧童渐行渐远的景象。自然地收束了全曲，带给人“余音绕梁”的意境。
二 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
陈钢、何占豪于1959年写成《梁祝》小提琴协奏曲。乐曲是以中国家喻户晓的民间传说《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧里的部分唱腔为音乐素材写成的。全曲以故事具有代表性的三段剧情——相爱、抗婚和化蝶为主要内容，分成3部分。其最重要的意义就是将中国戏曲的元素融入西洋音乐中，并且用抽象的音乐去讲述一个具体的故事。
1呈示部（相爱）
《梁祝》引子和爱情主题如下：（曲谱略）
突然，音乐急转而下，以散板、快板来表现祝英台在梁山伯坟前向苍天控诉。这里变化地运用了京剧中的倒班和越剧中紧拉慢唱的手法，形成第二个发展高潮——哭灵投坟
在小提琴奏出了最后一句绝唱之后，锣鼓管弦齐鸣，祝英台纵身投坟，全曲达到高潮。
3 再现部（化蝶）
长笛和竖琴将音乐带入了仙境，加上了弱音器的小提琴重新奏出爱情主题。梁山伯与祝英台华为一对蝴蝶，从墓中飞出，双双翩翩起舞，永不分离。
三 歌曲《春江花月夜》
全曲如下：（曲谱略）
此曲由古曲《春江花月夜》改编而来。由于加上了歌词，更加有利于我们理解歌曲想表达的意境。全曲中速、从容而有韵味。首句
营造出一种静谧的气氛。正如歌词所述，旋律虽然有较大幅度的跳跃，但还是有“袅袅娜娜”的感觉。
在音乐的中部，节奏缓急相间，富有歌唱性；旋律起伏较大，具有分明的层次和韵律。
在音乐的尾声，再现前面的主题，再辅以悲伤的调子，令人听后久久不能释怀。
以上我对钢琴曲《牧童短笛》的旋律、节奏、和声、曲式、力度、速度、节拍、音区和调式，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的旋律、节奏、音色、曲式、力度、速度、节拍和织体进行了详细分析，对歌曲《春江花月夜》进行了综合简略分析。通过这些分析，我可以很明显地看见作曲家在综合利用这些表现手段“达到某些效果，营肆嫌造某些意境”。
请问
大学生的文化素质教育是指将人类的优秀文化成果
（主要指文的历史的哲学
的以及艺术的等方面的知识，
通过多种形式的知识与环境熏陶，
促使学生通过自
身的内化和发展
，逐步形成一种稳定的内在品质和价值趋向影视文化教育是大
学生文化素质教育的重要内容，同时也是培养大学生文化素质的重要途径
作为
现代社会中居于主导地位的文化形态之一，
影视文化已经深刻地影响着人类的精
神生活，
成为现代社会生活中不可缺少的重要组成部分因此，
自诞生之日起就以
教学育人作为根本使命的大学要充分认识到影视文化给大学生带来的重大影响
着这种影响既有积极的，
也包括其消极的一面，
应将优秀影视文化作为大学生文化
素质教育的重要组成部分，
引来自导其正确地理解和认识影视文化，
从优秀影视文化
中汲取精神营养，
内化道德信念培养健康的审美情趣，
从而全面提高自己的文化
素质
，完成自身良好人格的塑造一优秀影视文化对大学生文化素质的影响影视
文化的大众化的传播取向人性化的表现形式人文化的传播内容等特征使影视文
化不仅成为大学生娱乐和获取信息的文化载体，
而且影视文化大众化的心理亲和
力和人性化情感与传统的强制性灌输相比更能渗透进大学生的思想意识和生活
方式之中
正因为影视文化的影响和360问答渗透能力如此巨大，因而需要引文厚钱然州车降队导学生触及
优秀的影视文化，
避免受到不良影响就尤为重要优秀影视文化是以优秀电影电视
作品为载体和媒介的文化，
是健康积极向上的，
符合艺术规律和人类评判标准的
影视文化优秀影视文化对大学生素质的影响主要表现在以下几个方面：
一
.
影视文化能促进大学生审美素质的提高
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中特别强调了美育
在推进素质教育中的重要作用，
美育不仅能陶克否热冶情操提高素质，
而且有于开发智
力，
对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，
关于影视文化方面的教育是对
大学生进行美育提高其审美素质的着够杀读亲虽清刑随途径之一影视作品融合了文学音乐戏剧舞蹈
美术摄影等艺术元素力，学生观看时必须耳目并用
充分调动各种感知能力，才能
心领神会实施影视文化的教育一方面使大学生对影视作品进行感性观赏品味，
给
其审美享受，
培养其感受粉刘美和鉴赏美的能力，
提高其文化品位人文素养和审美情
趣；另一方面，也能净化心灵
涵养德性，使学生想向带的理性得到深化和提高，激发
其对真善美的追求
，树立起正确的世界观人生观和价值观，促成主体人性的全
面发展和素质的提高促进大学生道德素质的提高影视文化是对大学生进行句来品字铁造输思想
教育，培养爱国主义
共产主义情操的重要途径影视艺术往往借助影像的视听直
觉，对社会生活进行真善美的褒扬和假恶丑的针砭，或启迪智慧，或升华思想，
或陶冶性情，
产生道德教化作用对在校大学生来历说，
影视作品是他们一个重要的
文化接受窗口有教育意义的影视作品往往能引起大学生的强烈共鸣
比如，一些
主旋律影视作品通过再现重要事件歌颂模范人物和民族英雄，
能够深刻感染广大
青年大学生，
启迪了民族自豪感和民族凝聚力，
具有重大的教育意义；
激发大学
生的创新意识，
培养创新排功检究互何劳能力影视艺术的创造过程，
本身就是一个
从无生有
推
陈出新的过程，
从影义信送节护旧扬身视创作的思维方式来求终再响刑多加培谓说，
影视艺术是最能激发灵感与想象力
的而受众观看影视作品，
是
一种审美活动，
也是一种创造性活动
，
它需要主体
透过有限的形式去捕捉无限的内容，
要求观众在欣赏活动中积极调动情束善绝里买觉感，
尤其
需要想象
联想甚至幻觉等心理能力的发挥，
进入一种再创造的境界
这种主动参
与和理性映改送诗毫春零双五总探索的过程有助于大学生人格和精神的塑造，
缺板丝与握袁任贵也有助于大学生想象力和
创新能力的培养
影视文化教育为学生想象力创造力的发展提供了广阔的空间，
有利于发错节衡展学生的直觉感悟和形象等思维，
激发创造的灵感，
从而培养创新精神
增强创新能力有利于大学生增加知识了解社会大学生文化素质教育的要旨之一
