案例：张老师
（1）①针对案例当中张老师的教学效果以及本个外的异明令致促杂儿节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式；从过程与方法的维度看，老师讲解内背容很辛苦，学生学得也很乏味；从来自情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在约如移情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。
②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计，对于时间的把控也出现了失误。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像张老师一样一味运用讲授法进行讲解；最后，美术鉴才经西节觉赏课中出现了大量的美术作品，这个时候就可以适当的采用挂图或者是多媒体课件，这样能够更大程度地吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。
（2）我认为是不合360问答适的。案例中的张老师读错了光速裂既味题款，这本身就是一个不应该在课堂出现的知识研氢兰火较计总财性错误。而且张老师在读错后，为自己辩解是因为“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常”，如此来为自己开脱，这种做法更欠妥当。首先会让学生对这位老师的专业能力产生质疑；其次则会让学生产生老师是在刻意回避自身错误不敢担当。建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课弱系测帝财使，吃透知识内容，理清思路，用易县跳铁均司传热着于学生接受的教学调她乐微模式教授本节课；第二，即使础怀调月较间注级张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生，程福列端严众格而且作为老师应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。
中国水墨画在国际上不被欣赏，这是什么原因导致的？
著名画家毕加索欣赏了中国水墨画作品之后，这样称赞：“真正的艺术在东方，在中国”。虽然毕加索对国画艺术给予了很高的评价，但是事实上中国水墨画并没有真正的走出国门，更不要说在全世界各地普及。于是问题就来了，为什么油画可以风靡世界，中国水墨画却走不出去呢？
油画艺术可以风靡世界，国画却走不出去，这里面的原因有很多很复杂，有艺术家个人因素，有社会因素。首先讲艺术家个人因素，那就是说国画家在国际上的知名度并不是很大。或者说没有知名度，怎么会没有知名度呢？主要原因还是缺少和国际上的艺术家进行交流，我们都知道自古以来国画艺术都是那些文人士大夫们自娱自乐的“工具”。
他们压根就没想过，要将这传统的国画艺术向全世界普及，即便是在当代，同样也是如此，那些画家们拿到世界画坛上的作品，几乎都是油画作品。虽然他们的油画水平并不怎样，可是骨子里还是以油画为主，他们以油画和世界上其他地方的画家进行交流，说直接一点，他们的艺术信仰已经是崇洋媚外了。
其次是社会因素，就是说在国内到处都是油画学院，各大美院着重注重的就是素描油画的研习，无论是画院还是画家，在创作过程中都把绝大多数的时间和精力用在素描油画上，而在国画上的探索传承的时间较少，甚至可以说学习国画的画家并不如学习油画的画家数量多，既然在国画上的探索研习的时间很少，那么创作出来的国画作品自然就不怎么样；
既然画水墨画的画家很少，那么诞生国画大师的几率就小了，同时宣传国画的人就少了，所以，凡事有因就有果，对吧！我们可以这样理解即便国画家的国画水平不怎么样，但是如果画国画创作国画的画家非常多非常多，那么宣传国画的人就非启陵镇常多，在通讯如此发达的今天，整个世界都会看到国画作品，感受到国画艺术的魅力。
通过上述的简单说明，我们就大致明白为什么国画走不出去，无法走到国际上，上面所有的话都可以用4个字来概括，那就是闭门造车，闭门造车的结果会怎样？
想必大家都很清楚了，这里就不多做解释说明了。稍微简单想想就可以想到，不同区域，不同文化的艺术种类首先是要靠艺术家或艺术机构去做宣传推广汪启，艺术家的水平倒是其次，毕竟外区域的人不了解本区域的文化和艺术，在外人没有完全了解之前，凡事都由自己说了算。
朋友们，对此您怎么看？悄粗
