什么是正负形图像？
正负形（Negative Space）是由原来的图底关系（Figure-ground)转变而来。早在1915年就以卢宾（Rubin)的名字来命名，所以又称为卢宾反转图形。
多数情况下，当你注视杯子的时候，这衡袜就含拦胡是图形，黑色的部分就成了背景；但当你注视2个头影时，那也成为了图形，而白色的部分就成了背景。
正负图形的研究：
最早对“图底反转”的视觉现象加以研究的人是鲁宾（Rubin），其著名的《鲁宾之杯》向我们呈现了视觉中图与底的有趣现象，这种因视点的改变而发生图形意义的变化，便称为图底（地）反转。
作品中图谈拦形间的彼此黑白介入，又都表达了各自的含义，是“一语双关”的体现。我们在体会到“形状”的一一的同时，更感受到一种图形间隐藏的神秘性与奇妙的智慧。
画家埃舍尔更是以天才的头脑，把数学的、理智的思维注入到浪漫的造型艺术中，创作了大量让人难忘的艺术作品。同样我们还在超现实主义大师达利的许多作品中看到这种现象，画家以双重的图形意象与错综的图底反转，表达了深刻的图像内涵。
以上内容参考百度百科-平面正负形
图形创意——异影图形
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户:杨桥柳
奇特的视觉图形
案360问答例名称教学对象提供者一、教学内容分析
奇特的视觉图形初马二年级（八年级）陈海霞
课时
四财浓怎课时
单位
松阳三中集团学校
《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。在这方面我们们以前肉周请普生处印辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想轻严。作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。但在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教行社川学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。并努力为每一个学生提供创帮攻案回题新与思考，练习与发展的空间。充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与千弦良率眼查样号解思考。美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
二、教学目标
1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色
