美
她的作品飘逸灵动，让人看了身心舒畅，仿佛置身与仙界，脱离凡俗，与自然融360问答合在一起了
儿童画画：动物的造型
一、课题的确立。
在实际的教学中我发现：学生想画，但又不知道如何画才好，想画，又认为画得象（指动物的形似）才是画得好的标准。他们如果离开了描绘的对象，画起来就感到十分的困难。教师的任务之一就要"授之以渔"，即教师要注重教会学生主动学习的方法，不能简单地停留在让学生学会临摹某一种动物画作品上，依样画葫芦，而是不仅要知其然而且能知其所以然，即知道我们用什么方法来塑造，依据又是什么。显然，这样做在一定程度上，学生的创新能力的培养，有了一个有效的载体。如何鼓励学生创造出"似与非似之间"的艺术形象是本课所探索的主要思想之一。
这堂课的设计，对学生以往所学有关画动物知识的小结，是从量的积累走向质的变化的过程，也是从临摹走向创意设计的开始。
二、重视美术学科与其他学科的整合。
1、美术与信息技术的整合。课前利用多媒体技术设计了演示文稿和欣赏网页，既节省了时间，又增加了课堂教学的容量。
2、美术与语文教学的整合。培养学生在绘画中的创新能力的基础是什么？我认为，学生们想画，必然要会说，会说的基础又是什么？就是关系到学生的课外阅读能力及信息量的积累。这几年，学校语文课题"大阅读语文教学的实验"，为学生的说已经打下了扎实的基础。对美术教师而言，面对着一群–想画、会说、又不知如何用艺术语言来表达的学生，让他们知道怎样的表达才是合理的，激发人们的美感，让学生在"言传"中"意会"，在"意会"
中"言传"，而不在是用"不能言传只能意会"之类话来唐塞，进而达到感悟艺术形象美感的目的。单靠一堂课的教学想达到满意的效果是比较困难的，关键就在于让学生在课堂上学会方法，课外主动去实践。
三、拓宽美术教学的思想，破除思维的定势。
教师在教学中为了达到满意的学生作业效果，注重的是技法步聚的讲解，而忽略了思维的启发和训练。"教无定法，只要得法。"同样"画无定法，只要得法"如果教师将教学的重点叮住对作品的分步技法指导上，那就框死了学生的思维。与其说是技法的传授，不如说是机械的操作，这还有学生的主动性和创造性吗？因此，这堂课在设计上相对而言：a、淡化了教师用"松鼠"举例的范画过程；b、注重了帮助学生理解知识的过程，时间也相对用得多一点。
四、教学过程：
启发谈话，导入课题 出示课题，明确目标 深入学习，加深领会 学生操作埋清，情感体会 学生评画，教师总结
1、启发谈话，导入课题。通过提问让学生回忆再现自己所积累的有关动物方面的知识，关键是让学生说出动物的特点。然后，从面到点举"松鼠"为例让学生初步感知这样画的好处是什么？
生动、形象
2、出示课题，出示课题。通过释题，开门见山，出示并明确学习目标。
3、深入学习，加深领会。让学生知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形和添加纹饰等。在教学方法上采用平铺直坦孝叙还是采爱学生讨论质疑的方法来组织教学要看学生的实际情况：让学生进一步理解知识点，通过"网页"的设计和浏览以及三组作品的比较分析，明白不同的造型方法所产生的不同的艺术效果；让学生明确作画的过程，教师设计了多媒体的演示过程，既省时又清晰。
4、学生操作，体会情感。这一过程注重的是学生对动物画的创意思想，可能他们在绘画语言的表达上有一定困难，教师要给于及时他肯定和鼓励。
5、学生评画，教师总结。通过学生对作品的互评，不仅使教师得到及时的反馈，而且学生的能力和水平得到提高。
五、如何突出重点，突破难点，实现教学目标。
本课的教学重点也是教学的难点，是让学生掌握和运用造让液稿型的方法进行动物的创意画。如何突出重点，突破难点，实现教学目标呢？我在教学设计上通过欣赏、浏览网页、判断等环节，反复抓，抓反复，在反复中不断深入，由粗入细，由浅入深，由易到难，秩序渐进。使学生在轻松愉快中掌握学习目标。如，"重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果"环节中，通过学生的讨论，各抒已见，从而明白，造型时还要考虑表现的侧重点；描绘的程度；选择的手法等不同而产生的艺术效果也不同。
《动物的造型》教案
教学目标：
1、知道动物和人共同生活地地球上，是互相依存的。
2、知道动物造型的主要方法：简化、夸张变形、添加纹饰等。
3、学会使用线条通过简化、夸张变形、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
4、懂得动物是人类的好朋友，培养学生从小爱护动物，人类要保护好生存的自然环境。
教学重点难点：
用线条通过简化、夸张、添加纹饰的方法来造型动物的方法。
教学准备：
1、教师：多媒体教学课件。
2、学生：画纸、笔（水彩笔或记号笔）
教过程：
1、启发谈话、导入课题。
1）、同学们，你们见到过很多动物。给你印象最深的，最有趣的动物是什么？能介绍给大家听吗？（关键是要他们说出动物的特点。）
2）、教师引导介绍一种动物，如何进行造型？
教师小结：（略）
2、出示课题，明确目标。
1）、板书、齐读
2）、释题。什么是造型？在这里指给某一种动物根据其特点设计一个形象。你还想知道什么？（简单的提一下，不作要求。）
3）、开门见山，明确学习目标。本节课， 我们主要是运用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法来造型动物。
3、深入学习，加深领会。
1）、动物造型的方法：简化 夸张 添加纹饰
2）、解释什么是夸张？什么是简化？什么是添加纹饰？（教学方法采用平铺直叙还是采用学生讨论方式组织教学还要看学生的实际情况。）
师小结：
这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一些作品，边看边想，你喜欢那一种动物，使用哪一种方法进行造型的？（出示图片实例）
3）、欣赏浏览教师为学生准备的"网页"，重点点击"我们的作品"，鼓励和激发学生的成就感。
4）、重点欣赏比较三组作品，加深理解动物造型的方法及其艺术效果。
A表现重点：形–神。
B描绘程度：静态–动态。
5）其实，我们在画画时除了用上述三种方法之外还可以用几何画法来画。
6）分别对"夸张、简化、添加纹饰"进行版演说明。
（以松鼠为例进行讲解）用多媒体进行教学。
7）、师小结：同学们，艺术不是一陈不变的。我们在夸张的处理过程中，它与变形和整体化是紧密相连的，这就需要我们进行规整化。
4、学生操作，情感体会。
作业要求：请同学们运用所学的方法主要是通过线条来造型你喜欢的某一动物。
5、学生评画，教师总结。
对学生的画作一个简单的总结。也可以让学生进行总结。通过这节课的学习，大家已经知道如何给动物造型的方法，引导学生齐读板书–夸张、简化、添加纹饰。
艺术的创造是没有止境的，方法也不是固定不变的，在运用时应该相互联系、相互结合，当然也应该有所侧重。出示二张作品比较：写实与夸张、变形的艺术特色。
今天，我们所学的这些方法，不仅可以运用在画动物上，当然也可以在画植物、人物时都可以运用，我们以后再安排时间学习。同学们也可以利用课余的时间画出更多、更好的艺术形象。
点评：《动物的造型》
点评人：呼玛一小教学校长 谷秀兰
执教者郭峰教师是呼玛县中小学美术教研员。本课是小学四年级美术中动物造型的创意画研究课，重点是让学生用线条通过简化、夸张、添加纹饰等方法进行动物造型创意画，它有以下三个特点：
1、 以素质教育的观点，进行美术教学设计。
本教案设计突出美术教学的两个重要方面：
（1）、学生学习兴趣的培养；
（2）、学生审美能力的提高；
学生"动物创意画"自学能力培养。整个教学过程，体现了"以教师为主导，学生为主体"的现代教育思想。在教学上，通过学生欣赏、浏览多媒体网页的动物造型画，由浅入深，由易到难，加深理解动物造型的方法及艺术效果。又通过学生的讨论来激发他们的绘画热情，提高课堂教学的效益。
2、 美术教学与信息技术的整合
本节课教师自制了"动物造型"演示文稿和图片欣赏的网页，开拓了学生的艺术视野。小松鼠、小白兔、狐狸、牛、鲨鱼等动物形象的动态展示，增加了课堂教学的趣味性、生动性、极大地活跃了美术教学气氛，使课上得生动活泼。
3、 美术教学与语文学科的整合
培养学生绘画中的创新能力，它的基础是思维。学生想画，必然要会说，教师就注意引导学生如何用艺术语言来表达自己的艺术感受。让学生在"言传"中"意会"，在"意会"中"言传"，不断提高他们的语言表达能力，丰富自己的思想情感。
