五年级
在两千多年前的战国时期，生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。以下是我整理的五年级语文自相矛盾教案，希望可以提供给大家按客然心士劳进行参考和借鉴。
五年级语文自相矛盾教案范文一
教学目标：
1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言的比喻意思。
3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。
教学重点：
理解寓言内容。
教学难点：
联系实杂际理解寓言的比喻意思。
教学方法：
学导和谐发展教学模式
教学过程：
一、 导入：
1、同学们360问答，在两千多年前的战国时期，蛋重示看功品践察身给际生活着一个才华横溢的哲学家，他主张“依法治国”，是法家的主要代表人物，他就是化导某议零板益宣显误韩非子。今天我们来学习他的报距寓言《自相矛盾》。
2、教师际企参转提让突江比模拟文中情境，自夸手中火的笔锋利无比，什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固，什么笔都刺不穿。看学生反映，导入新课。
二、 引导探学：
1、露慢三源口学生自读课文，并及时处理文中生字词。
2、指名学生朗读课文，并及时杨虽元存两找量较控慢正音。
3、神森教师指导古文的读法(速度慢，节奏缓)并范读。
4、学生结合课_释解释文中重点字词。
5、全班交流对文中其他词句的理解。
誉：称赞。 吾：我。 子：你。 莫：没有什么。
陷：刺穿。 或：有人。 曰：说。
6、教师引导学生翻译全文。
7、设问：楚国人听了别人问他的话，为什么“
——因为他的话前后抵触，不能自圆其说。
8、设问：你怎么理解“自相矛盾”这个成语?
三、 开导活学：
1、有感情朗读全文。
2、背诵课文(教师指导背诵方法)。
3、小组表演这则寓言。
4、设问：
学习了这则寓言，你受到什么启示?
五年级语文自相矛盾教案范文二
教学要求：
1.理解故事内容;
2.懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话;
3.理解寓意，处吃客也晶每微市懂得言行要前后一致。
教学重点：
理解寓意
教学板书：
①我的矛锐利得很，无论什周吸列批息跑木么盾都戳得穿。
夸口
②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。
自相矛盾
戳穿盾：
①对
②错
用矛戳盟服盾
戳不穿盾：①错
②对
道理：说话、做事要前后一致。
教学步骤：
一、检查复习
1.检查预习情况。
2.复习生字词语。(略)
二、新授
1.组织学生自由地读寓言。
2.指名读，其他学生评价。
3.领读课文。
4.组织学生交流：你读懂了什么?
5.交流小结。
6.组织学生讨论：
卖矛和盾的人是怎样向人夸口的?
用矛戳盾，会出现怎样的结果?
他为什么回答不出别人的问话?
7.组织交流，并进行小结。
8.精讲：首先让学生展极型开想象，矛戳盾会落岩夫奏怎样;再分析结果与卖矛和盾的话。
完成板斯试书
9.揭示道理：
①组织讨论：
卖矛和盾的人错在哪儿?
我们说话做事应该怎样?
②总结，并完成板书。
10.结合课文，举例对学生进行思品教育。
三、巩固练习
1.读课文和板书;
2.组织背诵竞赛。
四、课堂小结
五、作业
从生活中的送永端两首找出一两个自相矛盾的例子来
五年级语文自相矛盾教案范文三
一、教学内容
寓言二则
自相矛盾
二、教学目标
1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言让瞎哪的特点，渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
三、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
四、教学过程
(一)导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
(二)初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学习生字词。
(1)读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说坦码，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
(三)再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
(四)深入理解课文内容，明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
一个人拿矛和盾的图
自相矛盾
我的矛我的盾
锐利坚固
什么盾什么矛
戳得穿戳不穿
(五)通过表演，深化对寓意的理解。
1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。
2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。
(六)延伸练习。
1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。
2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。
央美学生刺绣作品，你觉得这幅作品怎么样？
我认为她的刺绣作品非常的好，因为她把刺绣作品刺绣的活灵活现，让人以为这是真的，而不是一个刺绣。能把作品丛并做到这种程度，那只能说确实花了非常大的功夫和非常多的时间努力才能做到这一步，当然这和她的天赋是离不开的，这幅作品它是刺绣了一个公交车站台，而这个公交车站牌看起来破破旧旧，但是总是一看居然是一个刺绣作品。而这个公交车站台上面，她的那些已经掉漆、还有被刮过的痕迹，都通过刺绣的方式完美的呈现的出来。
所以说这块公交车站牌的刺绣作品。它的定价高达8万元人民币，但是我个人认为它确实值这个价格，首先它本身就非常大的一个作品，长度高达。2米5和宽度高达1米1，厚度有38厘米，这样一个大型的刺绣作品本身难度也非常的高，再加上她非常有的艺术特色，确实值这个价钱，能把一个刺绣作品做成真品一样，我只能感叹人，能人真的太多了。
首先这款作品的构图布局。方面非常的有想法，再加上它的造型和她的守旧创新。也是非常有个性磨销的，保留了旧式的风格，但是却引来了新式的创意，整体。造化融汇，而且非常有层次感，在刻画上非常细腻甚至一丁点细节都注意到了。一般来说这如果是做一个全新的这种作品反而较为容易，但是要做瞎郑游这种破破烂烂非常有年代感和成就感的作品，这就非常考验手艺人的水平了。
其实刺绣在我国有非常悠久的历史。我们从我古书上书中就能找出刺绣的记录，在尧舜的时候就已经有了刺绣，而且当时宫廷中也专门有刺绣的手艺人，所以说刺绣是我国优秀的传统文化之一。