毛笔书法讲解
书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。学好书法很重要,我为大家汇总了一些毛笔书法讲解 ,大家可作为参考,希望大家能够获得帮助:
毛笔书法讲解:什么是“书法”?
什么是“书法”?按《汉语大词典》的解释,就是“文字的书写艺术”,《现代汉语词典》进一步指出是“特指用毛笔写汉字的艺术”。这是正确的,也符合多数人的已有观念。
各种论著或教科书对“书法”有不同的定义,但基本意思与上述权威辞书的释义是一致的。有的定义,加上一些修饰性的限定,或意在强调书法高雅的品格和精湛的技法,维护其文人化、专业化的纯洁性,以致排斥了上古非墨迹式的汉字铭刻遗存,如甲骨、钟鼎文字,更不用说民间书迹和硬笔字。有的与此相反,将结个绳、刻个符什么的,都写人书法史,作为书法萌生的基础,证明中国书法历史之悠久,当然也不错,但说它们都是书法而不是书法艺术,又显得勉强。还有的试图抽去“汉皮衡肆字”这一内容,目的大概是为探索书法新观念、新形式、新技法、新效果提供打破审美载体界限的一种理论支撑。更有的认为书法在今天才进人了真正的创作阶段,言下之意过去不是刻意创作的,自然也不是书法艺术了。又有“中国书法”一说,本来大概是为了承认西方的文字书写同样可以有艺术性,欲以“中国书法”来区别于外国书法,但这样说的时候,我们就应当把中国各少数民族文字的艺术化书写包含进来。不过无论是西方文字书写还是中国少数民族文字书写,其艺术性与汉字书法是不能同日而语的。可以说,不仅不同时代人们对书法本质的理解不一,即使同是当代人,由于生活环境不同,所受教育不同,关于书法的立场与理想不同,甚至是年龄不同,对书法的认识都会有很大差异。众说纷纭,各执其辞,令读者莫衷一是。
毛笔书法作品欣赏:
我们认为,各种出于特定立场的观点,可能永远辩不出一个统一的结论。只能说,“书法”有其狭义的解释,也有其广义燃轿的理解。上述工具书的解释,正好一个提及它的较广义的概念,另一个加上特指内容,也就成了狭义的理解,所以我们说它们都是准确的。狭义的是对书法的一种专业化、文人化的理解,它有效地保持了中国书法高雅、纯正的品格.也划清了作为纯艺术的书法与其他学科或艺术门类的界限;狭义之外的广义书法有时似乎有点俗,有点大不敬,但它却是狭义书法的根源、胚胎或枝蔓,甚至是其赖以生存的土壤。千百年来,中国的汉字书法在社会、政治、经济、意识形态转型尤其是书写手段、文字传播载体改变甚至发生变革的境遇中顽强生存、青春常驻,没有像世界上其他几种古文字那样随着社会发展而消亡.同广义书法的存在是分不开的。中国书法是一座大山,坚实、广大的基础和一览众山小的巅峰是相互依存的。不仅如此,我们还认为“书法”一定有其恒久不变的内核,也有一个动态的、发展并适应着环境变化的边界。
毛笔书法作品欣赏:
对书法在艺术中的归属.人们也有不同的看法。有人称它为视觉艺术,有人称它为造型艺术,也有人称它为线条艺术、平面艺术、空间艺术、时空艺术、抽象艺术等等,都有一定的理由。诸多说法以致争论.实际上主拦丛要也是出发点不同而已。我们认为。从“线条”和“时空”的角度去认识,至少是有利于我们的学习的。“线条”强调了书法的造型手段特征和对笔法的重视,“时空”则意味着把握结体、章法,以及书写节奏和笔顺。此外,书法与语言文字有密切的关系,这一联系,本于书法的表现对象.它使书法一方面带有浓烈的实用色彩,通俗而普及;另一方面又带有文化和学术的色彩,更显文雅和深邃。书法既是一门纯艺术,也是一门实用艺术。
书法教育,原则上应该是由接受过书法篆刻专业教育,并接受过师范教育的人来从事的。但“写字”启蒙教育或“书法”初步培训,需要的师资量很大,实际上很多时候是美术教育专业或中文(汉语言文字)教育专业毕业的教师在做。当然这两个专业的大学书法课程要求也是不一样的,为此,本教材对“书法教学法”作了简要的介绍。
书法又是一门旨在提高大学生文化素养、培养审美能力的素质教育类课程,这对任何专业、任何方向的学生,都是至关重要的。它可以修身养性。不单了解了名家、佳作,更通过动手实践来体悟那种深刻的内在的书法精神。学习书法.也增长文学、诗词、历史方面的知识,培养审美情趣,锻炼意志和毅力,增进交往,提高心理和生理的健康水平。
小学毛笔书法教案
三年级写字教案毛笔书法教来自学准备课教学目标:1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。2、知道用笔、用墨的方法。3、掌握正确的执笔方法和坐姿。4、激发学习毛笔书法的360问答兴趣。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:毛笔、墨汁。教学过程:一、激趣引入兰转世钢吗培毛笔书法的教学 1、你知斗权级州士深道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。) 2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年斗否坐慢蒸教之前。二、介绍毛笔的基本常呼富杀居突识1、毛笔的种类基支均价才延苗权鱼随(1)硬膏笔:弹性较好。(2)号左课软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。(息凯固诉品种胡3)兼毫笔:弹性适中植变。2、选毛笔的标准(1)笔锥圆江生永还绝; (2)笔头尖;(3入某机地区)有弹性; (4)笔根牢;(5)笔杆直。3、用笔的方法(1)用石脚笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。(3)写完字后,用清水把笔洗干净。4、用墨的方法(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。(2)写字的墨不能太稠。三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。四、总结书法不仅可以表达思想,而且书法作品走轮步很美,是 一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗? 第一课 横折 竖折 教学内容:横折、竖折。教学目标: 1、认识横折、竖折的形态特点。 2、掌握盾日死范渐务前培拉横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:横折、竖折的书写方法。教学难点:描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备: 范伯落封曲表配耐距希这想字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻松音乐师次罪措能前工占灯粒,稳定学生情绪,检查学生学习用吧银巴端滑重毫识击第具。二、引入新课: 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示除弦课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是吸少米具没有学过的。2、导入新课。三、讲授新课:1、板书:横折、竖折。2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师讲解示范笔画的写法。5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导。6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。8、学生描仿写字,教师巡视指导9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结:1、号召其他学生向“书法冠军”学习。2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 第二课 竖钩 弯钩教学内容:竖钩、弯钩。教学目标: 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩、弯钩的书写方法。教学难点:描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:一、组织教学二、导入新课:(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。三、讲授新课:(1)、板书课题:竖钩、弯钩(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。(5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。四、课堂小结:1、组织学生回忆本课的重点。2、指出存在的问题,并提出修改的方法。第三课 卧钩 斜钩教学内容:毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标: 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点:描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。三、学习新课:1、板书课题。2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。7、评比。四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。2、组织学生回忆本课的重点。 第四课 竖弯 竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。教学目标: 1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖弯、竖弯钩的书写方法。教学难点:描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:一、组织教学二、导入新课:(挂图出示)竖弯和竖弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。三、讲授新课:(1)、板书课题:竖弯、竖弯钩(2)、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。(5)、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。四、课堂小结:组织学生回忆本课的重点。 第五课 横钩、横折弯教学内容:横钩、横折弯。教学目标: 1、认识横钩、横折弯的形态特点。 2、掌握横钩、横折弯的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:横钩、横折弯的书写方法。教学难点:描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪。二、引入新课:出示课文中的范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入新课。三、讲授新课:1、板书:横钩、横折弯。2、出示横钩、横折弯的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师示范笔画。5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画,教师巡视指导。6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。7、学生描仿写字。四、小结: 组织学生回忆本课的重点。 第六课 横折弯钩教学目标:1、认识横折弯钩的形态特点。2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤;教学重点:横折弯钩的运笔方法和步骤。教学难点:按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法:讲解、示范、辅导、练习教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤:一、导入新课:(出示横折弯钩的挂图)(1)、谁能说出它的名称?仔细观察:它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?(2)、揭示课题。二、讲授新课(1)、组织学生观察横折弯钩的形态特点,引导学生思考后回答。(2)、观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。(3)、学生边齐读横折弯钩的书写方法,边观察教师示范。(4)、组织学生练习横折弯钩,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。(5)、组织学生观察课文中的三个例子,引导学生分析它们的组合规律。(6)、组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。(7)、组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。三、课堂小结。1、给“小小书法家”发小奖品。2、组织学生回忆本课的重点。 第七课 横折钩、竖折折钩 教学内容:横折钩、竖折折钩。教学目标: 1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。 2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:横折钩、竖折折钩的书写方法。教学难点:描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪。二、引入新课:三、讲授新课:1、板书:横折钩、竖折折钩。2、出示横折钩、竖折折钩的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师示范笔画。5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画,教师巡视指导。6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。8、学生描仿写字,教师巡视指导。四、小结: 在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 第八课 横撇弯钩、横折折折钩 教学内容:横撇弯钩、横折折折钩。教学目标: 1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。 2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。教学难点:描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。二、引入新课: 复习上节课的重点,然后引入新课:今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。三、讲授新课:1、板书:横撇弯钩、横折折折钩。2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。4、教师示范笔画。5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画,教师巡视指导。6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。7、教师范写例字。8、学生描仿写字,教师巡视指导。9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结:1、号召其他学生向“书法冠军”学习。2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。