网络素养包括哪些方面
网络素养是指有关网络的素质与修养,是人基于先天生理基础、在后天学习教育和社会环境影响作用下形成并发展起来的与网络有关的身心特性、基本品格和素质能力,是影响人在互联网时代生存或活动状况及其质量的内在因素,包括知识、技能、态度三个层面,具体说来,就是对网络的认知、运用网络的技能,以及以什么样的目的运用网络。
提供资源。指向网上相关站点的链接。在这一部分中,教师指出一些可以被学习者用于完成任务的网址。并且应该在每一个链接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可以在点击前知道自己将通过点击桐羡获得什么素材。学习资源包括讲授性的课程材料、相关文献资料库、相关案例库、数据库、学生作品集以及离线的学习资源等,可以是本地性资源,也可以是相应内容的外部链接。借助网络支撑环境,可以将学习者在学习过程中搜集的资料、获取的数据、积累下来的成果作品、反思性日记等上载到网站或数据库中,使学习资源能够在网络探究进程中不断丰富和更新,实现有效共享。
过程描述。说明要做些什么才能完成指定的任务。学生将遵循哪些步骤才能完成任务。这一部分是网络探究学习的关键所在,一定要使这些步骤简明清晰。学习者要明确和分析所探究的问题,制定探究方案,然后从多种渠道收集多种信息,对信息进行分析、综衡轮隐合和评价,得出适当的结论,最后用多种形式呈现自己的作品,交流探究结果。
互动设计。设计网络探究各环节或活动中的合作交流形式,明确具体要求,包括学生相互之间的互动、师生互动等。这种协作互动既可以借助网络和其他通讯工具来完成,也可以采用面对面的方式咐厅,如讨论、采访、咨询等。
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其实这与当年的小说一样,小说最火的时候,引来无数小说作者在各大平台发布作品,不是降低了门槛,而是让更多优秀的作者参与进来,是精品总会发光的,读者不会将好的作品埋没。而质量不好的作品,也不会浏览与人气量很大。