中國畫油畫說課稿
民族文化國之瑰寶– 中國畫說課稿一、說教材 (一)教材分來自析及教學目标本 課是普通高中課程标準實驗360問答教科書繪畫裏的第一課《民族文化，國之瑰寶–中國畫》。作爲繪畫分冊開篇之課，目的在于讓學生感受祖國傳統文化之博大情深，了解中國傳統繪畫的藝術特征。通過本課于學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顔料有一初淺認識。通過課文中範畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法套。獨特的表現形式，以打提烈似及千百年來，我國畫家在實踐中形成的審美理念。以及通過本課學習，使學生對中國畫形成正确的概念，并通過這種理解和認識提高對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。安排本課還有承上啓下的作爲。承上:繼續提高鑒賞能力;啓下:爲第2課和第減裝異3課的學習打下良好的基礎。本課内容可分做三部分:第一部分:開頭段和結尾段概括地論述了中國畫藝術特點。第二部分:介紹了中國畫的工具材料。第三部分:闡明中國畫獨特的表現手段，深刻的文化内涵以及曆代傳承，發展至今的創作理念和美學追求。(二)教學重點及難點1、 教學重點應教在對自立于世界畫節燃燒晚父探鄉讨須停壇的中國畫的理解和認識上自亞學。學生中間可能會有人了解、了解但不喜歡、很喜歡等多種情特亂刻船地電趕一病燈況，但是作爲炎黃子孫，對自己的勝歲方增上影底控裂掉民族繪畫應該有一個起碼的了解和認識。隻有基于這樣一個正确的認識，才有可能拿出積極的态度去探究其中的真谛。一但走近中國畫，就會被那動人的藝術魅力所吸引，而樂于進行更深層次的了解和學習。2、教學難點:中國畫曆史悠久，文化内涵深刻，加入點必須找準，起點太高會使學生望而發畏;起點低則與九年義務階段的國畫學習區别不大，難以引起學生興趣。準确把握本課知識難度，引發學生學習興趣是本課教學爲起點，切忌将本課上成單純的作品分析或技法分析課，失卻了從文化曆史的高度用助格白持知九探究中國畫的主旨。二、說教河香帝法欣賞法、引導法、講解法、讨論法、教學媒體的運用①欣賞法:在教學過程中，欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫(如:宋界别此航袁代梁楷的《潑墨仙人圖》)感受技法效果及提高鑒賞水平等。(說明:鑒賞活動是伴随着整弱著住勢源困個美術教育系列)②引導法:教師在課前與教學過程中，引導學生課前如何查找相關資料與在教學過程中如何欣賞國畫、認識中國畫工具材料和理解畫理、畫論、畫史等相關資料。(說明:學生雖然有一定的自主學習，但引導正确的方向是很有必要的;如正确查找相關材料)都永息答③講解法:在教學過程中，對學生不明白的問題給予講解等。④讨論法:教師引導學生在課前查找相關資料，并分小組讨論，讨論不明白，可課前後與老師讨論，互相學習。在教學過程中，也可師生讨論，達到共同學習的效果。⑤教學媒體的運用:運用幻燈片播放國畫工具、作品及相關的資料等。三、說學法提前上網查找中國畫的有關資料及總結相關資料。①在老師的指導下，提前上網查有關中國畫的創作與技法的理論及相關資料。并分學習小組爲單位，課前讨論如何欣賞學習創作中國畫等。②講課過程中，小組讨論學習并靈活應用材料表達自己的思想等;多讓學生與多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和他人的繪畫作品進行評價。四、說教學程序(一)新課導入:繼 上個學期的美術鑒賞，同學積快布座四上來迅已們已經具有一定的鑒賞能力，這學期，我們将過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因爲在我們的藝術學習領域裏，培養與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統文化之博大精深，了解中裏把住倒議或比最湖國傳統繪畫的藝術特征。(課件出示幾幅優秀國畫作品)在20世紀50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說:在這個世界上談到藝術，第一是我鮮曆歌激呢闆村鐵控政們中國人有藝術;其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源自你們中國的;第三非洲的黑人有藝術。(說明:在這裏我們可以以提問的形式進行教學。)提問:這是爲什麽呢?由學生回答:(略)(再易舊在這裏學生會回答曆史悠久與燦爛文化等關鍵詞。)教師小結:我們偉大的祖國是具有悠久曆史和文化傳統的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發展着。中國繪畫是中國傳統文化的重要組成部分，做爲炎黃子孫，讓我們懷着崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶–中國畫。(闆書:民族文化 國之瑰寶– 中國畫)(二)講授課解決問題(1)民族文化的瑰寶(闆書)提問:爲什麽說中國畫是民族文化的瑰寶?中國畫在哪些方面具有獨特之處呢?(闆書)(同時課件出示:兩張西方油畫與兩張國畫對比)學生讨論回答:(略)(學生可能會先從色調和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現形式上回答，讓學生注意國畫的詩、書、印)教師根據學生回答小結:中國畫的獨特之處是将中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。解決問題(2)了解中國畫的工具材料(闆書)是用什麽工具創造出這些作品的呢?(這時學生可能會回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”，如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等，靈活提問及回答。教師提問:文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了，但你們知道那裏的是最好的嗎?由學生先回答，學生回答的同時課件出示相對應的中國畫工具材料，最後由學生總結。教師小結:中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆産地浙江湖州;宣紙産地安徽泾縣;徽黑産地安徽歙(shè)縣;端硯産地廣東高要端溪。(闆書:湖筆、宣紙、徽黑、端硯)注前兩部分都很簡單，采用簡講。接下來這一部分是本重點彩用詳講。解決問題(3):中國畫有哪些獨特的表現手段?(闆書)課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和張大千的《一水菰蒲綠半天雲雨清》)學生欣賞中提問:從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢?學生回答:(略)(引導學生從表現形式上理解)教師小結:豐富多變的筆法和墨法。(闆書)這是因爲什麽呢?(學 生與教師共同回答)因調水的多少，可有深淺變化:因筆中含水的多少有幹濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可産生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。課件出示幾張西方油畫和幾張國畫:讓學生從表現形式上談談有什麽區别?從中總結出，中國畫中的詩、書畫印是區别以西方油畫的最基本的特點。(當然現在也有很多中西結合的畫種)提問:大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識?(闆書)教師小結:中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，曆史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隐寓自己的理想、抱負以及人格追求。如(蘇轼曾盛贊現任“詩中有畫、畫中有詩”。)如何理解中國畫獨特的創作理念和美學追求?(闆書)課件出示不同時期不同種類的國畫，提問:在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什麽不同。先 分小組讨論，最後選代表回答，然後老師總結，如:國畫創作最初是追求形式，晉人陸機論。“宣物莫大于言，存形莫善于畫”。到了東嚴明顧恺之提出:“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發展，石濤認爲必須“深入物理”，才能“曲盡物态”，以求達到“物我交融”的境界。到了現在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似爲媚俗，不似爲欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。(三)作品分析①富春出居圖卷•黃公望寓春山居圖卷(局部) 黃公望(元)黃 公望(1269-1354)字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫639.9厘米，前半段藏于浙江省博物館，後半段藏于台北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆墨富于變化。此圖發揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以 “景随人遷，人随景移”，作者和觀者如在景中遊，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養和筆墨功夫。畫家79歲始創作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。③看泉聽風圖軸•唐寅(明)唐寅(1470-1523)字伯虎、子畏，号六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠構圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。五:闆書設計。(略)
西方油畫作品賞析
文藝複興對于西方來說絕對是一個重要的時期，也正是在這個時期西方湧出了一大批藝術家，這些藝術家當然也有畫家。比如達芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅、弗朗切斯卡等等。這些畫家被世人所知，他們的畫作多少都會受當時時代的影響，也就是文藝複興時期。比如達芬奇的一幅《蒙娜麗莎》就足以讓世人傾倒。同樣一幅作品它也是融合了作者的思想。西方油畫思想對其實非常重要的，甚至于要比畫作本身的技巧更爲重要。一幅畫作可能體現了畫家當時的意境，也可能是畫家對當時年代的感慨。這種賞析就比較玄學。還有就是畫作的技巧，技巧這種東西雖然不能讓一幅畫作到達巅峰，但能讓它到達優秀。賞析西方油畫，還需要知道它的類别。它有浪漫主義、寫實主義、後印象主義等等，這也都需要我們去分辨。
