请说说唐朝的牛第4段中“是这遍野芳草，养活了牛，也养育了诗歌的春色啊。”这句话的深刻含义
高中语文阅读欣赏
《唐朝的牛》教学设计
姜堰中专 杨建花
欣赏重点：赏析牛背上的牧童短笛、牛车上的新婚女子、牛身旁的游吟诗人，感悟人与牛、人与自然之间的和谐、美好。
欣赏难点：探讨文末两段的深刻含义，领会作者所寄寓的复杂情感。
活动过程设计：
一来自、导入新课：
同学们，今天我们来谈一谈牛。牛的种类有很多，按性别360问答，有公牛，母牛之分；按大小，酸市诉金知此玉衡留损唱有大牛，小牛，老牛之分；按颜色，有黑牛，黄牛，花牛之分；按用途，有耕牛，奶牛，肉牛之分……请同学们快速浏览文章，作者李汉荣是如何划分牛的？唐朝的牛/现代的牛（板书）。
二、初绝冷安带厂读文本
思考：再看题目，由此可见，作者的侧重点是什么？
明确：唐朝的牛。下面，就让我们先跟随作者回溯到唐朝，去领略一下牛的风采。
指名朗读，要求：流利，有感情。
提问：概括说说作者从哪几个场景来写唐朝的牛离哥渐洲况息座今开胜四？
明确：牛背上的牧童短笛、牛车上的新婚女子、牛身旁的游吟诗人。
三、赏析文本：
（一） 赏析牛背上的牧童短笛
1、 提问：请同学说说看你最喜欢哪句？好在哪里？
学生朗读：有时，对着河流吹，把一河春水吹成起皱的绸子；有时，对着新月吹，把月牙儿逗得久久合不上嘴；有时，竟对着彩虹吹，把天上那么好看的一座桥就眼睁睁吹垮了；有时，竟对着不远处的大人吹，你骂他吧，又怕他不小心从牛背上滚下来咋办；牛听着，倒是觉得不错，还算悦耳……
明确：运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。
排比：对着河流、新月、彩虹、远处的大人、对着牛吹奏，选取了不同的意象，为我们速写了五幅“牧童短笛图”
比喻：把一河春水比喻成起皱的绸子，把彩虹家比喻成一座桥，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
拟人：把月牙儿逗得久久合不上嘴——运用拟人，月牙儿仿佛有感情、有语言、有动作，变得生动形象起来，而且作者的喜悦之情也溢于言表。
2、思考：不仅运用了修辞手法，还有细节描写，哪一句？
明确：牛听着，倒是觉得不错，还算悦耳，尾巴就轻轻卷起来，摇啊摇——生动细致地描写了牛的感受与反应，与大人的感受不同，牛听着觉得悦耳，反应是卷尾巴、摇尾巴，写出了牛的悠闲自在、怡然自得。“于细微处见真情”，不仅使得牛的形象变得鲜活起来，而且揭示了主题，写出了牛与牧童之间的默契与和谐。
3、思考：不仅有速写不次四甲，还有特写，特写了怎样一幅画面？
画面构成：夕丝较必稳本夫效阳、牧童、牛背、小河、倒影、涟漪。
追问：为什么能成为名画？
分析：这幅画是散步的转金析大蛋画家临摹下来的，原生态——“清水出芙蓉，天然去雕饰”，画家深入生活，亲近自然，自然与画家心灵碰撞，从而缔造了不朽之作。历代著名画家的不朽之作，都是从自然中得来的。
4、思考：作者通选取一系列意象，勾勒出一幅幅美景，营造了怎样一种意境呢？快缩效投斤花零你品味到了什么？
（学生各抒己见）自然、和谐、诗情画意。
（二）赏析牛车上的新婚女子
1、 提问：唐朝的牛拉车有什么特点？
明确：“牛走得很稳很慢”，运用对比的表现手法：马车飞快，驴车颠簸→牛车稳慢东绿开断额盐川——暗合新婚女子的心事。
2、提问：这一段侧重写什么？
明确：侧重写新婚女子的内心独白。
4、品味：谢谢你，牛，就这样慢慢走吧，让时光慢慢走，让我一步一回头，再看一眼我青春的容颜，看清楚老家的炊烟，在门口大槐树上转了几个弯，才慢慢散入屋后的远天。
明确别效号：在告别故土的最后时刻，是牛陪伴新婚女子的，她感谢牛陪伴她，牛也仿佛括宣思善解人意，慢慢地走，让她有充裕的时间与青春、老家、炊烟、大槐树、屋后的远天一一作别，新婚女子对牛的感激之情以及对故土依依不舍的眷恋之情溢于言表。
5、赏析：牛啊，再慢些，忘不了你送我最后一程，我青春械由收步的最后一程，是你陪我走过的。但愿千年之后，还有人记得你，还有人记得，一行讨船简案含确护附宁湖个小女子慢慢走远的年华。
明确：在新婚女子的眼里，牛不再是拉车的工具，而是她的朋友她的知己，她青春的最后一程是牛陪伴的，牛已然成为她青春的代名词做由我占，永远印刻在她的脑海之中，这样的记忆不仅仅保存于今生今世，她期盼这份刻骨铭心的记忆更将延续至千年之后，新婚女子对于牛的深厚感情得到了升华。
5、总结：在唐朝，牛仅仅是人晶客们拉车的交通工具吗？不是，牛更是人内心情感的倾诉对象。新婚女子的内心独白写出了唐朝的人对牛的信任，有感情，唐朝的牛与人和谐共处，平等对话。
6、朗读：女生齐既读第三小节，读出新婚女子与牛之间的深厚感情。
（三）赏析牛身旁的游吟诗人
1、点名朗读，声情易花征居英积并茂。
2、思考：这一小节运用大量笔墨来描绘草，有什么含义？
明确：一方面，草，既是牛、马、驴的美餐，也任人踏青、采青、撩乱，营造出一种牛与人共享大自然的其乐融融的氛围；另一方面，引用大量古诗来描绘草，写出了草的欣欣向荣、一望无垠，凸显了牛的生存环境是如此地富有诗意，也为诗人与牛相遇的场地、情境作了精心的描绘。此外，作者运用大量笔墨来描绘草，为结尾“是这遍野芳草，养活了牛，也养育了诗歌的春色啊”埋下伏笔，首尾呼应。
2、思考：如何理解：“于是诗人感叹：是这遍野芳草，养活了牛，也养育了诗歌的春色啊。”
投影：在城市，除了人世间浑浊的气息和用以遮掩浑浊而制造的各种化学气息之外，我们已很少嗅到真正的大自然的气息，包括牛粪的气息。有时候我想，城市的诗人如果经常嗅一嗅牛粪的气息，他会写出更接近自然、生命和土地的诗；如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗。
——牛的写意
明确：草是大自然的象征，不仅能从大自然中获得物质上的满足，更能从大自然中获得精神上的享受。诗人亲近自然，回归自然，从大自然中获得灵感，从心灵深处流淌出诗，这样的诗春意盈盈，富有生命力。
塞缪尔.厄尔曼的文章《青春》的赏析
赏析：
《青春》是一篇优美的散文。作者以理性深湛的思考、简练诗化的语言和高亢激越的旋律对“青春”作出了完美的解释。只要拥有“勇锐”，拥有“进取”，你就会充满青春的活力。
“青春”没有年限，作者以形象生动的比喻启迪人们：“无论年届花甲，仰或二八芳龄”，只要心中“有一台天线”，“从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号”，那么你就永远拥有青春。因为悠悠岁月，给人带来的只是肌肤的衰微，面目的苍老。
最后作者先从反面述说，一旦“锐气”“进取”被“冰雪覆盖”，便“自暴自弃”，“即便年方二十，实已垂垂老矣”，揭示了青春决不是青年人的专利。然后又从正面告诫人们“只要竖起天线，捕捉乐观信号”，即使“告别尘寰时仍觉年轻”。所有的理想、信心和力量，在时间真神面前终被囊括。上帝给了人时间，人便拥有了年轻；抓紧了时间天使的翅膀便拥有了青春。别忘了，青春永远属于心理上年轻的人们。
《青春》一文打动了无数人的心灵，诗歌中表现出对生命的无限热忱，对希望的执著渴求，是我们每一个人断不可少的。一个人的生命如星河般壮美，而往往人们认为“青春”则像流星般转瞬即逝，但诗人却用他一生从不虚度岁月，从不荒废生命的信念，告诉人们，青春虽不能永恒，但可以用美好的理想、坚定的信念、乐观的心态去铸就永恒的青春。
拓展资料：
原文：
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油拦银然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
青春不是生命里的一段时光，不是指红润的脸颊、红扑扑的嘴唇和柔软的双膝；它是一种精神状态，是指不懈的干劲、丰富的想象力和滚烫的情怀。它是生命春意正浓时鲜活的记忆,它是生命之源勃勃生机的涌泉；青春意味着战胜懦弱的那股大丈夫气慨和摒弃安逸的那种冒险精神。往往一个60岁的老者比一个20岁的青年更多一点这种劲头。
人老不仅是岁月流逝所致，更主要的是懒惰不思进取的结果。光阴可以在颜面上留下印记，而热情之火的熄灭则在心灵上刻下李悔皱纹。遗憾、恐惧、缺乏自信，会扭曲人的灵魂，并将青春化为灰烬。无论60岁还是20岁，您需要保持永不衰竭的好奇心，永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。
在你我的心底，都有一座无线电台：它能在多长时间里，接收到人间万物传递来的美好、希望、欢乐、鼓励和力量的信息，您就会年轻多长时间。当天线倒塌时，您的精神就被玩世不恭和悲观厌世的冰雪所覆盖，您就会衰老下去，即使您只有20岁；而当您的天线巍然矗立着的时候，凭着高昂的乐观主义精神，您就有希望在80岁死去时仍然韶华不逝。
作者简介：
塞缪尔·厄尔曼(1840.4.13-1924.3.21)是一名生于德国的美国作家。儿时随家人移居美利坚，参加过南北战争，之后定居伯明翰，经营五金杂货，年逾70开始写作，著作有知名散文《青春》等。本文就是他丰富社会阅历和人生体验对“青春”的最好诠释：“青春简扰宴不是年华，而是心境”，“是深沉的意志、恢弘的想象、炽热的情感”“是生命的深泉在涌流”。
