任选一幅绘画作品进行赏析
千里江山图北宋年青宫廷画家王希孟作品，长卷绢本大青绿，纵51.5厘米，横119雷庆1.5厘米，现藏于北京故宫博物院。此画是青绿山水艺术最翻安高成就，也是绘画史上第一长卷，为青绿山水绘画的千古末争甚商成雨谁谁亲片固杰作。
文章描写道士与师徒四人的对话中用到了几个笑:堆笑、冷笑等,试分析每个笑在文？
第一、理清文章的结构。
首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如袜塌看到“拥抱大树”这个题目，脑海世物中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意告返圆。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
雕梁画栋、巧夺天工、独具匠心、引人入胜、古色古香、余音绕梁、不落窠臼、雅俗共赏、美不胜收、阳春白雪、笔走龙蛇、不同凡响、我们可以用什么来赞美伯牙的高山流水、贝多芬的月光曲；用什么来赞美达 芬奇的蒙娜丽莎；当我们面对一件精美的工艺品我们可以说什么，当我们读到一篇好文章的时，我们可以
我们可以用：（余音绕梁，雅俗共赏），来赞美伯牙的高山流水、贝多芬的月光曲；用：（美不胜收，不落窠臼）来赞美达 芬奇的蒙娜丽莎；当我们面对一件精美的工艺品我们可以说：（巧夺天工，独具匠心），当我们读到一篇好文章的时，我们可以说：（引人入胜、笔走龙蛇、不同凡响）；
