七年級美術下冊的課件
初中美術學科教學對于當代初中生的美學意識培養具有重要作用,接下來要給大家分享的是七年級美術下冊的課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
七年級美術下冊的課件
一、教材分析：
1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用
本節課内容是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨遊》(出示闆書)，通過本節課的學習，使學生對以後的美術課程學習産生濃厚的興趣，确定本節課在整體知識結構中起到一個統領下文的鋪墊作用。
2、教學内容：
本課通過學生對相關知纖枯識的學習，豐富學生的美術知識，開闊學生的眼界，遵循學生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經驗來支持;想像力中的現實性不斷發展;情緒易受到外界環境的影響，具有很大的易動高豎差性、沖動性。通過本節課的學習給學生提供一個較爲全面的認識美術世界的機會，加強對美術不同種類的了解。
3、教學目标：
根據《新課程标準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點，我确定本節課要達到以下幾個目标： 知識與技能目标：
本課以材料的不同來區分畫種，力求使學生明白：畫種的不同，是因爲畫家使用的材料的不同。使學生掌握對美術作品分析、理解、評價的能力。
過程與方法目标：
本節課通過大量圖片欣賞，教師正确引導，對中西作品分析比較，讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、建築、工藝美術有一個清晰的認識，并能夠正确掌握美術作品的分類，學會用新型的美術材料來體現美。
情感态度價值觀目标：
通過對美術作品的分析評價，讓學生了解美術作品是人類的寶貴财富，培養學生對美術學習的興趣，掌握正确的評價方式。讓學生打破時空，不拘一格的在美術世界中尋找美，發現美，從而創造美。
4、根據我對教材分析和理解，我确定本節課的教學重點、難點
重點：
欣賞圖片，讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節課所學的内容，使學生能夠獨立、正确地理解美術作品所用材料的不同而帶來的不同畫面效果。
二、教法與學法：
教法：
根據教材的特點及學生的情況，我主要采用探究式的教學方法。
在整個教學過程中我遵循“教爲主導，學爲主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點，我采用引導教學，用幻燈片放映不同種類的美術圖片，激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然後提出問題分組讨論、探究“是什麽決定了美術門類的不同?”接着放映各種不同種類的美術作品作比較，讓學生在頭腦中對本課所學的内容有一個完整的感性認識;突出本課的教學重點。
學法：
遵循“學爲主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作探索精神，并養成認真細緻的學習态度。
三、教學過程設計
我将從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考讨論—教師總結，幾個方面進行我的教學。
1、課前準備
老師準備：大量的各種不同材質的美術圖片，讓學生欣賞，讨論。
學生準備：收集自己喜歡的美術作品。
2、激趣導課
首先，我以問題挑戰學生：
(1)你們見過哪些美術作品?
(2)他們的材質分别是什麽呢?
并以展覽的形式把老師和學生課前收集的圖片布置在教室的牆壁上，讓學生帶着問題互相戚皮欣賞，向學生展示美術世界的豐富多彩，爲學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
接着，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》 “同樣是畫人物，它們有什麽不同?”讓學生在思考探究中對本節課所學的内容産生好奇，感受不同材質帶來的不同效果。
最後，在學生思考的同時我會給學生準備一些不同種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正确的判斷出美術作品是用哪些繪畫工具完成的。 本環節主要讓學生在老師的引導下自主學習本節課的教學内容。
3、探究欣賞
美術是運用一定的物質材料通過造型手段，創造出來的視覺藝術。想了解它豐富多彩的内容嗎?讓我們一起在美術世界中遨遊。
我首先充當導演，讓學生在遊戲中，一邊看作品，一邊正确地找出作品使用的材料。讓學生甲指出油畫《父親》，學生乙找出油畫用的材料;學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙找出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在遊戲中分清楚作品是用什麽材料完成的。
然後，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究爲主，教師适當地加以補充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什麽不同?”學生讨論後，老師總結：《人橋》記錄的是解放戰争時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。畫面以黑版爲主，套以橘紅、黃綠二色，在對比中表現出硝煙四起、火光沖天的戰鬥氣氛，映現出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印産生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現了生活在貧困中的老農形象，畫家借此來表達對農民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據所選擇的不同材質及效果。 爲了檢驗學生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。
最後總結出，美術的四大主要門類有：(出示闆書)繪畫、雕塑、建築、工藝美術。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環節，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗美術作品由于材質的不同所帶來的不同效果。
通過大量的圖片欣賞，在老師與學生的共同探究中，最後總結：
一、繪畫：
1、中國畫：利用筆墨紙硯把詩書畫印融爲一體的中國傳統繪畫。表現手法分爲工筆、寫意、白描等。
2、油畫：油畫起源于歐洲，發展至今，已經成爲世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調和油質顔料所作的畫。
3、水彩畫：以水爲媒介，調和透明性顔料作畫的畫種。由于水彩顔料有透明等特性，能創造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成爲了最具吸引力的藝術表達形式之一。
4、版畫：運用刀和筆等工具，在不同材質的版面上進行刻畫和藝術加工，可拓印出多幅藝術作品。版畫分爲凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網版等。
二、雕塑：
可以多面欣賞并具有三度空間(長度、高度、深度)的造型藝術。根據表現手法的不同可分爲圓雕和浮雕。根據功能的不同，雕塑可分爲紀念性雕塑和裝飾性雕塑。
三、建築：
通過建築群體組織、建築物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術。建築藝術具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經濟基礎的功能。
四、工藝美術：
通過設計的理念和工藝手段進行實用性和審美性的創造的藝術形式，是美術在應用領域的分支。主要分爲民間手工藝，染織設計，服裝設計、環境藝術設計，工業産品造型設計，裝潢設計等形式。
4、思考讨論
了解美術四大類後，我會繼續讓學生對剛才所觀看的圖片進行讨論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現手法不同，效果有什麽不同?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建築之間有什麽聯系?”
在探究欣賞比較中讓學生了解本節課的學習内容，掌握不同材質的基本特點。
在這個環節主要讓學生在讨論中學習本節課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。
最後，找出一些圖片留給學生作課外的探索，如設計領域的廣告有不同的材質構成。通過課外的探讨活動，使學生進一步地學習知識，爲他們創造探究性學習打下基礎。
在整個教學過程中我讓學生掌握本節課所學内容的同時，通過課外的探索與發現，讓學生對本節課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結
本節課通過對圖片的大量欣賞，讓學生在了解美術的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術文化。學生通過對美術作品直接的感受，引導學生觀察作品，讓學生看出不同畫種的不同效果。使學生能夠獨立、正确地從美術作品中，按工具材料的不同認識美術作品的門類。
爲了豐富學生的知識，加深學生對本節課的理解，在本節課最後我将給學生推薦以下相關的學習網站和書籍。
四、教學評價
通過本節課的學習，我遵循 “教爲主導”的作用，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。讓大部分學生達到能夠自主、正确的掌握本節課的教學内容，并且讓個别領悟性較好的學生達到除了掌握本節課的基本教學内容以外，還能夠獨立、創新、發揮自己的個性，通過自主學習和師生共讨，達到一個更高的認知水平。最後，讓每一位學生都能通過本節課的學習對美有一個更深的認識和理解。
五、闆書設計
下面請看我的闆書設計，一個好的闆書有微縮教案之稱，本節課以總分式的結構——理清教學内容的“‘主幹’和‘枝葉’”。體現了整個教學的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培養學生的審美能力和對美的追求。
新古典主義時期的
新古典主義時期是指介于1660年英國斯圖亞特王朝複辟與以華滋華斯和科勒律治1798年合作出版的《抒情歌謠集》爲創始标志的浪漫主義時期之間的英國文學時代。
1.英國社會在新古典主義時期充滿了動蕩與變革,其中1660年英皇查理二世複辟,1665年一場瘟疫,僅在倫敦就奪去了七萬人的生命,而倫敦一場火災摧毀了大片城區,三分之二的市民無家可歸,1689年英國發生了"光榮革命",清教徒瑪麗公主與她荷蘭裔的丈夫奧蘭治公爵威廉取代了英皇詹姆士二世登上王位,從此确立了君主立憲制盡以正體。在這一時期,議會與專制君主不斷鬥争,而當時淩駕于議會與政府之上的兩大黨派,托利黨與輝格黨之間的矛盾也層出不窮,此外不同的宗教教派,辟如羅馬天主教廷與英國國教及不信奉國教者,還有統治階級與勞動人民之間,也都存在着尖銳的沖突。總之,這一時期是矛盾與價值觀分歧的時期。
2.而18世紀,英國的國力又得到長足發展。在海外,英國殖民地擴展到北美、印度和西印度群島爲确創北象漸創,由此産生的不斷增長的殖民來自地财富與貿易爲英她光傳體國開辟了廣闊市場,原先那種小雜證據院覺應判興争省官規模的家庭手工業生産方式便遠遠不夠了。市場不僅需要英國産品,更阻組考需要英國标準化的産品。在國内,"圈360問答地運動"使大片土地都集中到越來越少的大地主手中,成千上萬的小農場主與雇農都被趕出家園,成爲城市裏的雇傭工人。英國工誰計資業革命因此得到了氣獨永服特廠雄厚的基礎一一本國勞動力從家庭中解放出來,以及從殖民地掠奪來的資本積累。到18世紀中期,英國已成爲世界上第一個最強大的資本主義國家,号稱"世界工廠",它的産品湧入全球各地的市場。
3.随着經濟迅速發展,英國資産階段或顯老白曰中産階級也發展壯大了,成爲革命的主力軍,多由城市人口組成,比如商人、産業主及販奴者、殖民者等其它世山代早頂袁人員。工業革命的方興未艾使越來越多的人口加人這一行列。這個階級在采養飛袁根京創煙号當時是進步的,是區别于封建貴族的新生力量。城市資産階級通過自己的奮鬥同象構獲取社會地位,因此他們理解勞動人民的窮困與艱苦。他們信奉自強自立,勞動緻富。他們人生的意義就在于勤奮工作、積累财産。這一切運德作供肥着簡每變部起特征都在當時現實主義小說中有所體現。
4.英國的十八世紀也同時是啓蒙主義時代,或曰理性時代。啓蒙運動是進步的知識分子運動,興盛于法國,後席卷整個歐洲。這次是15、16世紀文藝複興的延續與發展。運動的宗旨便是用當代哲學與藝術思想的晨光啓迪整個世界。啓蒙主義者贊頌理性準經際門日綠持故、平等與科學。他們主張理性是任何人思想與行動的唯一應阿強八憲地喜差州般緣由。他們相信一旦理性成爲衡量人類行爲與關系的尺度,所有的迷信、不公與壓迫便都會讓位給"永久的真理"、"永久的公正"及"天賦的平等"。爲此,他們大雙車毛看帝力提倡秩序、理性及法律。這種思想意識爲1789年法國資産階級革命及1776年美國獨立戰争打下了理論土苦紅幾黑落複血基礎。與此同時,啓蒙主義者們還倡導全民普及教育。他們認爲消括走十喜害人有着局限性、兩面性及不完美性,但人也有能力通過教育來使自己臻于理智,臻于完美,如果人民群衆得到良好的教育,建立民主平等的人類社會則大有希望。其實,當時的文學作品中充滿;
5.了說教與道德理念,就已經成爲大衆教育的良好工具。英國著名的啓蒙主義文學家有約翰·德萊頓、亞曆山大,蒲柏、約瑟夫·艾迪森與理查·斯蒂爾(這兩位是現代散文的先驅〉、喬納森·挪威夫特、丹尼爾·笛福、理查·B ·謝立丹、亨利·費爾丁和塞缪爾·約翰遜。
在文學領域,啓蒙主義運動還使人們重新對古典時代的著作産生興趣。這股思潮便是新古典主義。新古典主義者們認爲所有文學作品都應效仿古希臘羅馬的著作(如荷馬、維吉爾、霍拉斯、奧維德等大家的作品)以及當時法國的經典著作,并且理想的藝術應基于秩序、邏輯、确切及情感控制的基礎上,而文學作品的價值應視是否爲人文主義服務來定。這就使該時期的作家在創作時尋求表達與措辭上的協調、統一、和諧與典雅,努力使作品喜聞樂見并富于教義。由此一種溫文爾雅、充滿靈性的知識階層文學藝術發展起來。
6.在幾乎所有的文學形式中,新古典主義者們都設定了創作的規矩與條框:散文必須簡潔、直白、通順、有靈活性;詩歌必須抒情、壯美、有教義、諷喻、富于戲劇性,每一種詩體都有自己的一套創作原則;戲劇則必須用英雄體偶句(抑揚格五音步的押韻雙行詩)寫就;時間、地點、事件三要素必須要遵循;寫作的規矩必須要遵守,而作品中的人物要代表一類人,而不是個性化。
7.到了18世紀最後幾十年,新古典主義又側重于理性與智慧,文學形式出現叛逆,感傷主義崛起,并在一定的時期逐漸被浪漫主義替代。但新古典主義對英國文學史産生過持久的全面的影響。在這一時期出現的詩歌技巧與古典氣質,如秩序、良好的格式、統一的結構、簡明的語言都成爲永恒的文學傳統。
8.新古典主義時期,或從王朝複辟到十八世紀下半葉,英國詩歌的古典風格得以興盛,并在德萊頓、蒲泊及詞典編篡家塞缪爾·約翰遜的時代達到巅峰。詩歌的靈性、形式及藝術風格得到重視。嘲弄式英雄史詩、騎士抒情詩、諷喻詩及諷刺短詩是當時流行的形式。除了形式與措辭上的優雅,新古典主義詩歌還富有嚴肅及真誠的語調和不斷的說教。
十八世紀中葉,還興起一種嶄新的文學形式一—英國現代小說,這種文學與傳統貴族的騎士文學相反,着重描寫英國普通百姓的生活。這個文學史上巨大的變化是工業革命及英國中産階級不斷發展的結果。英國現代小說的先驅有丹尼爾·笛福,塞缪爾·理查森,亨利·費爾丁,勞倫斯·斯泰思,托比亞斯·斯摩萊特以及奧立佛·哥爾斯密。.從十八世紀中葉至十八世紀末,還出現了古典文學傳統向獨創性與豐富聯想性的轉移,社會描寫向個性描寫的轉移,說教向忏悔、鼓勵及預示的轉移。其中哥特式小說一一主要講述了恐怖神秘的故事,背景多爲陰森的中世紀教堂一一受到許多男女作家的青睐,比如脍炙人口的有霍拉斯·沃爾浦爾的《奧特朗托堡》〈1765)、安妮拉德克利夫人的《尤道夫之謎》、《意大利人》、克拉拉·裏弗的《美德冠軍,一個歌特式的故事》(1777)、以及M·G ·劉易斯的《僧侶》。同時流行的還有詹姆斯·湯姆森,威廉·考林斯和威廉·柯柏等自然詩人以及感傷詩人或曰"墓地詩人"們創作的頌揚或哀悼的抒情詩。此外還有蘇格蘭農民詩人羅伯特·彭斯與威康·布萊克創作的浪漫主義詩歌,這些作品爲十九世紀初浪漫主義文學的興盛開辟了道路。
9.在戲劇界,最有名的要數理查·謝立丹。而那些充滿智慧與諷刺的散文中,喬納森·斯威夫特的作品則最值得一讀。他的《一個溫和的建議》被公認爲英國文學史上的經典。
