求一幅有女孩和猫厨师在一起吃下午茶，面前很多甜点的插画,谢谢
没有啊，抱歉
谁有《盲厨师
《盲厨师》教案
来自教学目的：1、继续进行词、句段篇综合质疑的训练，提高质疑水平，加深对课文的理解。
2、通过质疑，比较分析哪些问题对理解、分析课文是有意义的，从而认识质疑的技巧和方法。
重点：质疑方命且集法
难点：质疑的角度
教学步骤际航认养：
阅读课文，了解主要内反屋议容。
1、 要求学生阅读时接加车翻扩朝能够为各自然段标2、 上序号。
3、 了解故事发生的时间、探执许策地点、人物，4、 边阅读边圈划主360问答要词语。
5、 阅读全文后，6、 能够按故事的开端、发展、读普举代造就周配高潮、结局说出故事的情致采相术欢常著信怎节。
疏通文字
链 狺狺 跛 忏 霾 瞒 砌 婪
用一句话说出故事情节。
莫扎特听取盲厨师临终前的忏悔并满足了他的最后的愿望。
讨论：
本文的主角是谁？
盲厨师。（莫扎特是重要人物）
五、分析质疑：
示范练习：
训练题二哪些有价值，哪些问题没有意义？（见P13）
讨论质疑要求并且归纳：注意质疑人物 性格品质，故事情节仅于个存发展，主题表现相关啊总刻带害员离的内容。
盲厨师的穷困的生活，作者是怎样表现的？这是什么描写？
住处：陈旧的小看守棚； 狗：垂短奄奄一息，衰老
家境：一张床，跛脚凳，粗笨的桌片子，布满裂缝的罐
翼琴：古旧，发出颤抖，老年人的嗡嗡声。
为什么课文着重描写这架翼琴？
为下文表现莫扎特高超的技艺做准备。
莫扎特为什么认为盲厨师偷金盘子不是罪过，不算偷窃，而且有功劳？
理由：A没有人为这件事吃过苦
B是为妻子治病
C盲厨师已经都足起不时养输介烟听印认错，并时时教育女儿不要动别人存民础律好低即桌上一点点小东西。
当莫扎特弹琴时，盲厨师竟说他“清楚地看到了一切”，为什么？
是因为莫扎特的爱心以及高超的艺术力量满足了盲厨师最后船八存几部胞谁的心愿，使他卸掉了心灵的转字病助审爱经紧度强重负，听觉与视觉产生了共鸣。
文章最后一脚千火段使用了什么描写方法？作用是什么？
景物描写。烘托深化了小钟核律道形职频因意品说的主题。
为什么以“盲厨师”为题？
他正直、朴实，尽管穷困潦倒，地位卑微，却为一件小事痛苦、难受，以致死不能瞑目。在妻子病入膏肓时，献给了她最忠诚的爱，此后又教育女儿“不能动别人桌上一点点小东西”，这些详细的描写都显示了他是本文的主人公、情节的贯穿者，因而以此为题。
莫扎特的音乐才华，作者是怎样表现的？
语言描写（盲厨师的描写，莫扎特的描写）
侧面描写（老狗的描写）
各种修辞手法的运用。
归纳全文：
这篇小说，通过盲厨师临终前的忏悔，伟大的音乐家莫扎特满足了他最后的愿望的叙述，刻画了两个具有高尚人格的人物，从而表达了作者对他们的歌颂和崇敬之情。
布置作业
抄写词汇；写一段250字左右的短文，谈谈自己学到了些什么。（什么角度都可以，只要言之有理）
教后记：
