鳟魚小學音樂教案
教學目的
一、聆聽《魔王》、《鳟魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的
音樂情緒，認識歌曲所表現的思想内容。
二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認
識、了解舒伯特的生平及其藝術歌曲。
教學重點：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂
所表現出的氣氛與情感。
教學方法：講解法，讨論歸納法。
課時：一課時。
教學過程：
一、新課導入：
1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主行渣義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的`表現，被譽爲“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
（一）聽音樂并回答問題
1、伴奏樂器是什麽？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的？
4、樂曲中有幾個角色？他們分别是怎樣的形象？
（二）、分角色朗讀詩詞。
（三）、講述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鳟魚》
（一）聽音樂閱讀歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什麽？
2、樂曲什麽什麽演唱形式？
3、三段歌詞表達的情緒是否一緻？
4、鳟魚在遊玩是的河水是怎樣的？
（二）、簡單介紹歌詞作者。
四、是藝術歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
（一）選自聲樂套曲《冬之旅》
（二）聲樂套曲相關知識
（三）、聽音樂，默讀歌詞，胡帶穗回答下列問題
1、表達了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒褲蔔是怎樣的？
（五）、小結：
今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多搜集這個時期的音樂作品。
下列屬于浪漫主
A B C D解析：
浪漫主義時期不座趕志另的音樂作品強烈地張揚主觀情感和個性特征，每個作曲家的作品都帶有個性化的烙印；作品強調民族觀念，作曲家的創作普遍植根于本民族的文化土壤，尤其是晚期浪漫派；體裁上打破了古典音樂程式化的限制和過維龍飯驗院聯奏，出現了表達明确意圖的“标題音樂”、多樂章的交響曲、單樂章的交響商束的京強詩和特性小曲等體裁；旋律的樂号卷南場黃交答黃已案謂句組成趨向不對稱的自由化形态，伸縮性大；對和聲的結構進行了擴展，不協和和弦被爾弦微貨改距要自由運用；常采用半音轉調和遠關系轉調，晚期浪漫派的作品有時會給人以調式含糊不清的感覺，但是仍以調性搞價沿音樂爲主；力度、速度變化強油打處督父末烈。故本題選ABCD。
